们的高度关注。”史密斯直视尼兰詹，语气严厉道
尼兰詹的困惑溢于言表：“F-1发动机？那是1960年代的登月火箭发动机吧？我知道一些科普知识，但我是计算机科学家，研究自然语言处理，我不明白这和我有什么关系。”
他当然知道有什么关系。
他带的学生以印度裔学生为主，大家在WhatsApp的群里讨论的很是热烈。
毕竟印度也是一个志在星空的国家。
林燃回国后，创办了阿波罗科技，然后研发了中型火箭，后续F-1发动机的复刻，更是让尼兰詹的印度裔学生们很是振奋。
华国人能行，我们也行。
更何况伦道夫·林是他们的直系学长。
某种意义上，他们把林燃的成就当成了自己未来可能的成就。
这也导致尼兰詹的学生群有种小型粉丝应援会的感觉，天天都是林燃相关的新闻，绝大部分都是印度裔学生发的。
但尼兰詹还是觉得很离谱，他内心暗想：“F-1？他们不会以为我懂火箭吧？”
另一位工作人员约翰逊语气更为严厉：“我们了解你的专业领域，但我们的调查显示，你的学生伦道夫·林深度参与了此事，而你在过去课堂中的行为显示你为他的信息搜集提供了便利，在技术上提供了指导。
你最好老实交代！”
尼兰詹双手摊开，语气中带着无奈：“伦道夫·林是我的学生没错，那是因为我是学术工作者，我和全球很多研究者有合作，包括华国的，但都是关于NLP，比如文本挖掘、语义分析。
我对伦道夫的指导也仅仅集中在NLP领域，我从没接触过航天工程。”
史密斯翻开文件夹，抽出一页打印的档案借阅记录，语气加重：“具体来说，我们关注你为伦道夫提供了便利，在哥伦比亚大学NASA相关档案申请记录中，我们查到了你的名字。”
尼兰詹这回真震惊了，他接过纸张看了后说道：“不，不可能，我绝对没有签这样的许可给伦道夫！”
尼兰詹想了很久，都没有想到他和这件事到底有什么关系。
史密斯接着补充道：“根据我们从学生群体中提取的信息显示，你在课堂上曾经屡屡提到，你对伦道夫的指导远不止NLP领域，你对伦道夫的指导包
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