第二节课是医学基础课。
上课铃响了，教室里安静下来。一个五十来岁的男人走进教室，穿着一件灰色的中山装，袖口磨得发白，领子也起了毛。头发花白，戴着一副黑框眼镜，镜片后面的眼睛有些浑浊。他走上讲台，把一本薄薄的讲义放在桌上，然后转过身面对学生，神情有些拘谨，说话也小心翼翼。
“同学们好，我姓张，以后负责教你们人体解剖学。”
他在黑板上写下“人体解剖学”几个字，字迹工整有力，一笔一划都透着功底。
张老师翻开讲义，开始讲课。当他讲开课时，整个人变得专注了，声音也稳了，不像刚才那么小心翼翼。
“解剖学是医学的基础。不了解人体的结构，就谈不上诊断和治疗。”他转过身，在黑板上画了一幅人体骨骼的简图，一边画一边说，“伟人说，中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高。我们既要学习中医，也要学习西医，走中西医结合的道路。”
他开始讲解人体的基本结构，从骨骼系统讲起。颅骨、躯干骨、四肢骨，一块一块地讲，形态、位置、功能，讲得很慢，就怕学员们听不懂。讲到关键的地方，他会在黑板上画图，画得又快又好，骨骼的轮廓、关节的形状，一笔一笔的，清清楚楚。
王建新坐在第三排，腰板挺直，拿出笔记本，一边听一边记。张老师讲的内容他大部分都懂——之前自学的西医基础理论里，解剖学占了很大篇幅。但他还是认真地听，认真地记，不漏掉一个细节。
王建新注意到，张老师讲课时很少看学员的眼睛，目光总是在黑板和讲稿之间游移。偶尔抬头扫一眼教室，目光也是虚的，不落在任何人身上。偶尔有学员小声说话，他的声音就会顿一下，等安静了再继续讲。
下课后，郭大江凑过来说：“这个张老师讲课挺认真的，就是有点紧张。”
陈志远也凑过来，压低声音说：“我打听了一下，这个老教授初期被打倒了，后来才解放出来上课。张老师以前是北医的老教授，现在还能站在讲台上，已经很不容易了。”
王建新点了点头，心里明白了为什么张老师讲课那么小心翼翼。
最后一节课是军事体育课，队列训练和基础体能。操场上
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