置才行，不然不知道什么时候，那地方又会重新被【自责】占据。
面对小赵老师的问题，南祝仁缓缓摇头：“不……你不需要所谓的‘开脱’。‘开脱’是对犯了错的人用的词语，而你恰恰相反，你做得一直很好。”
小赵老师欲言又止，似乎有点想要反驳。
但冥冥之中，她又有点期待南祝仁会说出什么夸赞之词。
“你说过你在上课的时候，让学生自习也好、睡觉也好，只要不打扰其他的学生，干什么都可以，对吧？”
小赵老师眨了眨眼睛。
表情似乎在说——啊，要说的就这？
“或许你会有‘这不算真正的心理工作，我学了四年心理咨询技术，不是为了让学生在上课的时候睡觉的’这样的想法。”南祝仁却抢先一步道。
小赵老师噎了噎，被预判了。
“但，我们透过‘让学生在上课的时候睡觉’这种表层的做法去看深层的含义，它是不是一种你‘主动选择的’，目的是‘缓解学生学习压力’的心理干预措施呢？”
南祝仁耸了耸肩：“毕竟如果都从表层来看，心理咨询也不过是‘和学生找个地方说说话’而已。”
“而心理咨询，花费数周、数月的时间，一次也不过干预一个学生。而你一次课的时间，让一个班的学生都能够以自己的选择获得休息、缓解压力，这对于你来说，不比做10次、20次咨询，还要好吗？”
南祝仁的眼神中透露着认真：“这才是一名‘心理老师’的【意义】。”
(本章完)