一丝惊讶，但更多的是从容，“你是来参观我的项目的吗？”
“是的。”寒晓东说，“听说你在这里做公益项目，我很好奇，就过来看看。”
“欢迎欢迎。”林镜说，“既然来了，就让我亲自带你参观一下吧。”
他带着寒晓东，参观了整个中心。他介绍了项目的宗旨、内容和方法，语气诚恳而专业。他特别强调了项目的“公益性”和“科学性”，并表示所有的设备和技术，都是经过伦理审查的。
六、对话的试探
参观结束后，林镜邀请寒晓东到他的办公室喝茶。
办公室在三楼，布置得很简洁，只有一张办公桌、一把椅子和一个书架。书架上，摆满了心理学和神经科学的书籍。
“韩老师，你对我的项目，有什么看法？”林镜问，端起茶杯，轻轻地吹了吹。
“很专业。”寒晓东说，“但我有一个疑问。”
“请说。”
“你使用的神经反馈设备，是用来做什么的？”
林镜放下茶杯，看着寒晓东：“用来帮助孩子们提高情感调节能力。这是一种成熟的技术，在临床心理学中已经被广泛应用。”
“但我在清河镇的健康中心，也看到过类似的设备。”寒晓东说，“阳光心理援助中心的人，曾经使用过同样的设备。”
林镜沉默了片刻，然后说：“韩老师，我知道你在想什么。你以为我在进行某种形式的认知干预实验。但我可以向你保证，我的项目，是真正的公益项目。我的目标，是帮助这些孩子，而不是控制他们。”
“那你为什么要在清河镇，替阳光心理援助中心说话？”
“因为我认识他们的人。”林镜说，“我曾经与他们合作过一段时间。但我后来发现，他们的方法有问题，就退出了。我替他们说话，只是出于一种旧日的情谊。”
七、怀疑的加深
寒晓东离开了枫林县，但他心中的怀疑，并没有消除。
林镜的解释，听起来合情合理。但寒晓东注意到一些细节，让他感到不安。第一，林镜在介绍项目时，过于强调“科学性”和“有效性”，而很少提及“自主性”和“尊重”。第二，那些孩子在进行情感训练时，表情过于专注，甚至有些呆滞。第三，林镜办公室的书架上，有一本书的标题是《认知控制：从理论到实践》，作者正是李维
本章未完，请点击下一页继续阅读！