入中心，而是在周围转了一圈，观察了一下环境。中心的大门敞开着，可以看到一些孩子在里面活动。有几个穿着统一T恤的年轻志愿者，在陪着孩子们做游戏。
三、志愿者的身份
寒晓东决定，以一个“热心教育人士”的身份，进入中心参观。
他走到门口，一个二十多岁的女志愿者迎了上来，脸上带着职业化的微笑：“您好，请问您是？”
“我是一名教师，路过这里，看到你们这个项目，想进来了解一下。”寒晓东说，出示了他准备好的假证件——一张某教育机构的介绍信。
女志愿者看了看介绍信，点了点头：“欢迎欢迎。我们这里是‘心灵重塑营’项目，主要为当地的留守儿童提供心理辅导和情感教育。您可以随便看看。”
寒晓东走进中心，一楼是一个大厅，摆放着一些桌椅和书架，墙上贴着孩子们的美术作品。几个孩子正围坐在一张桌子旁，在志愿者的指导下画画。
他注意到，那些孩子的表情，都非常专注，甚至可以说是专注得有些过头。他们画画的动作，整齐划一，像是被训练过一样。
四、教室的秘密
寒晓东提出想参观二楼的教室。女志愿者犹豫了一下，然后同意了。
二楼有几间教室，被改造成了“心理咨询室”和“情感训练室”。寒晓东透过一扇门的玻璃窗，看到里面有一个孩子坐在一台仪器前，头上戴着电极帽。仪器的屏幕上，显示着一些复杂的波形图。
“这是……”寒晓东问。
“哦，这是我们使用的‘情感训练设备’。”女志愿者说，“可以帮助孩子们更好地识别和调节自己的情绪。是一种非常先进的设备。”
“我可以进去看看吗？”
“抱歉，现在正在进行训练，不方便打扰。”女志愿者说，“如果您感兴趣，可以在训练结束后再来参观。”
寒晓东没有坚持。但他已经看到了他想看的东西——神经反馈设备。与影子在报告中描述的，完全一致。
五、林镜的出现
就在寒晓东准备离开时，林镜出现了。
他从三楼走下来，穿着一件白色的衬衫，手中拿着一本笔记。看到寒晓东，他先是愣了一下，然后露出了那种标志性的、温和而自信的笑容。
“韩老师，真没想到会在这里见到你。”林镜说，语气中带着
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