地。
“守墓人……”他喃喃，“难道是指……”
歌声又传来了，这次更清晰。
是从实验室另一头的门后传来的。
那是一扇厚重的防爆门，门上有观察窗，但玻璃模糊，看不清里面。
顾靖泽走到门前，透过观察窗看去。
里面的景象，让他血液凝固。
那是一个……教室？
大约三十平米的空间，摆着十几张小桌椅，都是儿童尺寸。
墙壁上画着幼稚的涂鸦：太阳、花朵、小动物。
天花板上挂着纸折的星星和飞机。
但坐在桌椅前的，不是儿童。
是成年人。
或者说，曾经是成年人。
他们穿着破旧的、不合身的衣服，身体有不同程度的畸形：有的手指粘连，有的面部扭曲，有的背上隆起巨大的肉瘤。
他们安静地坐着，面对着一块黑板，黑板上写着日文假名和简单的算术题。
而在黑板前，站着一个人。
一个老人。
瘦得皮包骨，头发花白稀疏，戴着一副破眼镜，穿着洗得发白的研究服。
手里拿着一根教鞭，正在指着黑板，用日语缓缓地、耐心地教课。
而那些畸形的“学生”，用含混的声音跟着念。
这景象诡异到令人作呕。
某战时期的生物实验受害者，被遗弃在这里几十年，由一个可能是当年研究人员的老人在“教导”？
顾靖泽推开门。
歌声戛然而止。
所有“学生”同时转头看向门口，他们的眼睛——那些眼睛里有的是浑浊，有的是异常的清澈，有的是……电子眼？
不，不是所有都是生物。
顾靖泽看清楚了。
那些“学生”里，有一部分是真正的畸形人类，但还有一部分，是人形机器人，做得粗糙，外壳是塑料或金属，但被涂上了儿童般的鲜艳颜色。
机器人和人类坐在一起，共同学习。
老人转过身来。
他的脸布满了皱纹和老年斑，但眼睛很亮，亮得不正常。
“你们终于来了。”
老人口音很重，但能听懂，“我是守墓人……”