省城大学教务处。电风扇在头顶发出单调的嗡嗡声。
刘铁军端着掉漆的搪瓷茶缸，站在办公桌前。桌上放着一个散发着浓重机油味的纸箱。纸箱外壳沾着灰土，邮戳上盖着天海市南城邮局的字样。
吴副院长坐在对面的沙发上，手里捏着一沓全省教育汇报材料。他翻了两页，抬头扫了那个脏纸箱一眼。
“刘处长，教务处是抓教学研究的地方。”吴副院长放下材料，语气透着不悦，“顾念念下放天海，不仅没带回半点学术理论突破，反而把修拖拉机的破烂寄到省大来了。这成何体统？”
刘铁军没搭腔。他太清楚吴副院长的心思。之前吴副院长企图往顾念念的培训中心安插亲信被当众拆穿，这笔账一直记着。
刘铁军放下茶缸，拿过剪刀裁开封箱胶带。
“啪”的一声。刘铁军掀开纸板。
没有零件碎屑，没有破铜烂铁。最上面放着厚厚一沓装订整齐的牛皮纸文件。下面是一个红色的塑料盒，盒子里用隔板分出八个小格，分别装着螺栓、胶圈和滤网。
刘铁军拿起最上面那份文件。封面上写着一行字：《天海配套联盟第一季度盲摸防呆设计及错装报废率核算底稿》。
吴副院长站起身，走过来看。
刘铁军翻开第一页。上面贴着程小禾那张用铅笔画的草图，旁边是赵小云用算盘打出的精确数据折线图。
“红盒盲摸防呆设计。”刘铁军逐字念出文件的批注，“针对重油污、高疲劳的一线装配环境，取消视觉依赖，引入触觉识别。经天海市七十二个装配工测试，三天内错装率由百分之六点五降至零点零一。”
刘铁军翻向第二页。那是一份顾念念起草的逆向教学大纲。
“教务处收。”刘铁军看着信纸，“此盲摸红盒已在天海装配线全量应用。现将样本回传。请安排青年讲师，以红盒实物为案例，面向下乡培训班开展实战教学。拆解内容包含：触觉防呆理论、装配时效核算、试错成本折算。”
吴副院长脸色泛青。他指着那个带凹坑和划痕的红盒子。
“胡闹！一个山村小丫头随手画的图，用锉刀随便刮两下，就能当省大的教材？”吴副院长声音拔高，“我们的讲师教的是高等数学和机械制图！教他们摸这个破盒子？
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