，生活在一种公平的环境里，在一种不被排斥的环境里健康成长。
局长说：“从这几句话就能看出王书记的水平。”
他说，这一直是我们努力的方向，东江市教育事业要取得新成绩，升学分数线要突破历史，就要抓好这个重点。这几年，我们在这方面做了不少努力，但成绩都不明显，因此，你们要多想办法，要抓出特色，抓出成绩，为全市各学校做出榜样！
他说，下面我谈几点个人看法。
接下来，他才谈自己的意见，毕竟是教育局长，谈得很具体，很专业，很有指导性。王凤霞也像所有的校长那样，很认真地记笔记，回去后后，又将他到几个学校的讲话内容进行了比较，寻找共同点和差异性。共同点往往是一种官话客套话，能看出差异性才是真工夫，这种真工夫与对教育政策的理解、对教育工作的熟悉是分不开的。
王凤霞承认，教育局长不是虚有其表，虽然，他很虚假地讨好自己，却也有许多很值得自己学习的东西。
这天，接到教育局长通知她回去参加会议，也没说清楚开什么会？哪些人参加？王凤霞便打电话问办公室主任，办公室主任告诉她，是局领导会议，主要是听听各副局长近段时期分管工作的情况和下一阶段的工作设想。王凤霞就想，或许因为自己还没有负责具体工作，教育局长并没准备要她做系统发言，更多还是让她听听大家的发言熟悉教育局的情况。
开始，会议果然按原计划进行。
这种会议是按排名先后顺序发言的，先由排名最靠前的副局长发言，依次轮流往下。排名第一的副局长很全面地汇报自己的工作，说得时间比较长，接着排名第二的说，也可以较自由地发挥，但第三个发言前，主持会议局长就会说，大家节省点时间，重复的内容就不要说了，后来的人就找重点说，找特点说。会议多采用边叙边议的形式，谈到存在的问题，大家就议一议，谈问题的原因，谈解决的办法。
副局长们都说完了，局长还是客气地问王凤霞，我先说吧？王凤霞笑了笑，很得体地说，我还是不说吧！今天我主要是听，听大家说，多了解情况。毕竟，这是局领导会议，再说一些表扬鼓励之类的话，就显得不伦不类了。
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