的实际阅卷反馈和学生互评。
方既明合上材料放到桌面上。
“第一个问题，被用烂的素材排行你怎么统计的？手动翻卷子？”
温如言靠着桌子抱起手：“手动翻了四次月考的全部作文，标注出现频次按降序排列。”
“第二个，清单发给学生之后有没有出现为了避雷走向另一个极端的？什么素材都不敢用？”
“出现过两例，第二周纠正了。”
温如言说：“我第三次课上补了一条规则，避雷不等于避开一切，核心判断标准是你用这个素材的角度有没有扣题，跟这个素材本身被多少人用过没关系。”
“第三个，偏题率百分之十二那三个人你打算怎么处理？”
“已经单独对了原文，论据方向偏了不是审题问题，是被开头引言里的例子带跑了，下一版清单会加一条：材料里的例子不等于你的论据方向。”
方既明放下红笔。他低头翻了翻那三页纸，看了一会儿。
“温老师，你这个比我的错题矩阵更容易推广。”
温如言没做声。
她没说谢谢，也没说客气话。
“那你帮我联系一下郑维国。”她放低了声音，“我自己去找他也行，但你的面子比我大。”
方既明拿个回形针别住纸：“不用联系，直接跟我的打包在一起报上去，市级推广工具包里加一项，你的名字署第一位。”
他把材料递回去。
温如言接过来，把材料抱在身前，看了看窗外的树。
“那个…我先回工位整理一下。”
温如言走回工位坐下，翻了翻笔记本，把清单压在旁边。她开始往电脑里敲下周的教学计划。
方既明拿着红笔继续改作业。
张慧芳坐在靠门工位上，电脑开着购物网页，眼睛却一直盯着温如言看，脸上憋着笑。
方既明的手机震了一下，他拿起来看。
赵大壮发来消息，只有一张截图和两个字。
截图里是一中教研群的聊天记录，有人把十八班通关副本2.0的积分表截图发了出去，配文是：“十九中现在连学生都开始替老师搞数据了，这算教学还是算表演？”
赵大壮的两个字是：方哥。
方既明打字回了过去。
“截图存好。”