底下坐着的一群军嫂，这会儿正攥着笔头，听得如痴如醉。王嫂子这种平日里连自个儿名字都写不圆的人，这会儿正瞪着眼，盯着黑板上的那个“大”字，嘴里嘟囔着：“哎哟，苏老师这么一说，还真是……”
沈淮就是在这种时候走进去的。
他没说话，就站在最后一排的阴影里，静静地听着。
起初，他眼底还带着几分这种年代特有的、对于“村姑教学”的质疑。可听着听着，他那双藏在金丝眼镜后面的眼睛，竟一点点亮了起来，最后变成了某种近乎惊愕的震撼。
苏婉婉讲的东西，太超前了。
她不讲死板的笔画，讲的是形声的逻辑；她不讲枯燥的组词，讲的是这种文字在生活账本里的变幻。这种启发式的、带着某种后世工业化精准美感的教学法，绝不是这个时代的任何一本教育大纲里能写出来的。
“精彩。”
沈淮忍不住低声赞了一句。
苏婉婉回过头。
当她的目光掠过满礼堂的家属，落在沈淮身上时，那种原本因为教学而紧绷的职业感，微微松动了一瞬。
“沈干事？”
苏婉婉放下了粉笔，她不认识这个人，但她认得那身皮，以及那股子不属于这大院的、极其浓烈的书生气。
“师部技术干事，沈淮。”
沈淮大步走上前，他的步子迈得很大，却不显得粗鲁。他在讲台前站定，极其郑重地对着苏婉婉行了一个同志礼。
“苏老师，抱歉打扰。我本来是带着‘指导’的任务来的，但听了刚才那半堂课……我觉得，我是来学习的。”
苏婉婉笑了笑。
那是陆霖川这辈子都没见过的、带着某种找到“知音”般愉悦的笑容。
“沈干事客气了，都是些土法子。”
“不，这不是土法子。”沈淮直接走到了黑板前，指着苏婉婉刚才画下的那个逻辑拆解图，眼神炽热，“这种结构化的拆解，我只在一些国外的心理学期刊上见过雏形。苏同志，你刚才提到的‘联觉记忆’，是从哪本专著里看到的？”
苏婉婉心里咯噔一下，她总不能说这是几十年后的教育学常识。
“我自己瞎琢磨的，在龙岩村的时候，看多了地里的庄稼，觉得凡事都有根茎叶的逻辑，写字
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