能源产业，特别是光伏发电领域的政策扶持与财政倾斜。不仅仅是补贴，而是从技术研发、产业标准、电网接入、金融配套等进行全方位、系统性的支持。”
他顿了顿，给学生们消化信息的时间，然后抛出问题：“那么，基于经济学原理和你们对产业链的初步了解，谁能试着推演一下，这样的政策导向一旦明确或开始实施，可能会在相关产业内部及关联领域，引发哪些连锁反应和市场机遇？注意，我要的不是课本上的标准答案，而是你们自己的逻辑推演，哪怕不成熟、不完善。”
教室内陷入一片寂静。
这个问题明显超纲了。它不仅要求对经济学基本原理（如供求、预期、乘数效应等）有扎实理解，更需要对光伏这个特定产业有基本的产业链认知，还需要一定的宏观视野和逻辑推演能力，去想象“可能”发生的连锁反应。这对大一新生，甚至对许多高年级学生来说，都颇具挑战性。
几个平日里以“学霸”自居的学生皱紧眉头，低头快速翻阅笔记或教材，试图寻找灵感。有的则和身旁同学小声交换着眼神，面露难色。更多人则是眼神放空，显然还没理清头绪。
陆沉舟的背脊几不可察地挺得更直了一些，下颌微微收紧。他知道，表现的机会来了。这个问题虽然有难度，但恰恰在他准备的范畴之内。他近期关注过新能源领域的政策动向，结合课堂理论，他已经有了一个初步的、足够亮眼的回答框架。他轻轻清了清嗓子，手指在桌面上习惯性地敲击了两下，这是他在公开场合发言前整理思路的小动作。他正准备在适当的时机，从容地举起手——
就在这时。
一个声音，带着一丝恰到好处的、属于新生的怯生生和不确定，却又清晰、稳定地，如同投入平静湖面的一颗石子，从教室最后一排、那个光线昏暗的角落响了起来。
“教授……我，我有一点不成熟的想法，不知道对不对。”
声音不大，但在落针可闻的寂静教室里，却清晰地传入了每个人的耳朵。
所有的目光，包括讲台上秦教授锐利的视线，以及前排陆沉舟骤然转头的目光，都带着或多或少的惊讶、好奇、审视，齐刷刷地循声望去。
聚焦在最后一排靠窗的那个位置上。
苏清璃微微举着手
本章未完，请点击下一页继续阅读！