事实上，嘲风的那句话只说对了一半——
低年级学生的哀嚎确实持续了整整一周。
但与此同时，另一种声音迅速浮现，并且越来越响亮。
拉文克劳长桌上，那本银光闪闪的习题册几乎成了标配；一些勤奋的赫奇帕奇学生，则感激于它清晰的引导和针对性。
而真正的热烈反响，来自五年级和七年级。
对于这些即将在一个月后直面OWLs和NEWTs生死考验的学生而言，这本册子的出现，不啻于一场及时雨。
它能精准揪出知识盲区，并提供思考路径，消息像野火一样在紧张备考的高年级中蔓延。
图书馆彻底成了高年级的战场。
每天宵禁前，拉文克劳长桌附近荧光闪烁的光芒最为密集持久，赫奇帕奇们则占据了温暖壁炉旁最好的位置，连平斯夫人都对这群眼含血丝的学生们网开一面，默许他们在闭馆后多停留半个小时。
更让教授们哭笑不得的是，“课堂刷题”行为悄然复刻。
魔咒课上，弗立维教授演示完一个新咒语后，会有学生下意识地摸出黑魔法防御术习题册，试图用刚学的理论去解一道题。
天文塔的辛尼斯塔教授也发现，有学生在观测行星运行时，膝盖上摊开的是《五年O.W.Ls》。
对此，麦格、弗立维、斯普劳特等教授在教工休息室交换了一个心照不宣的眼神。
第二天下午，林渡收到了一封措辞简短正式的字条，落款是米勒娃·麦格，请他课后尽快到变形术办公室一趟。
林渡放下字条，揉了揉眉心。
该来的总会来，他想。
大约是其他科目的教授们终于无法容忍课堂纪律被频繁打扰，要联合提出抗议了。
他整理了一下思绪，甚至提前打好了几句关于“会加强引导与管理”的腹稿。
敲开变形术办公室的门时，他发现弗立维教授和斯普劳特教授也在。
三位教授围坐在麦格教授那张整洁的办公桌前，表情是统一的严肃。
气氛有些凝重。
林渡轻吸一口气，主动开口：“麦格教授，弗立维教授，斯普劳特教授。关于最近课堂上……我注意到有些学生……”
“——我们讨论过了，你做得很好，林渡教授。”麦格教授干脆地打断了他，目光如炬。
林渡准备好
本章未完，请点击下一页继续阅读！