子的软蛋。
两人的互动，早已是两家大人习以为常的景象。
“盼盼这丫头，也就小瑾能治得住她。”周瑾的母亲苏清和常笑着对陈盼盼的母亲说。
陈母则无奈：“是啊，在她爸面前都无法无天，偏偏就听小瑾的话。”
傍晚，周瑾终究还是带着虎妞在花坛边找到了那队辛勤搬运的蚂蚁。他耐心地给她讲解蚂蚁的习性，虎妞听得津津有味，回家的路上，小手主动塞进了周瑾的手里，叽叽喳喳地复述着刚学到的知识。
时光就在这书声、蝉鸣与虎妞的吵闹声中悄然流逝。
九十年代初，周瑾已是燕京大学附中的一名学生。他的成绩始终名列前茅，尤其在历史和政治科目上展现出的见解，时常让老师感到惊讶。但他更引人注目的，是那份远超同龄人的沉稳与洞察力。
虎妞也上了中学，出落得越发灵秀。她依旧喜欢黏着周瑾，但不再像小时候那样蛮横。她开始知道，她的瑾哥哥看的书、思考的问题，和她不一样。她有时会安静地坐在周瑾的书房里，自己画画或者看课外书，偶尔抬头看看伏案疾书的周瑾，觉得那个侧影好看又……让人安心。
周瑾也开始有意识地引导虎妞。他发现虎妞对数字和逻辑有着异乎寻常的敏感和兴趣，便找一些有趣的数学启蒙读物、简单的计算机入门书籍给她看。
“瑾哥哥，这个程序为什么能算出鸡兔同笼呀？”十几岁的虎妞指着电脑屏幕上简单的BASIC代码，好奇地问。
周瑾耐心地给她讲解背后的逻辑，看着她恍然大悟、眼睛发亮的样子，心中有种奇特的成就感。或许，这一世，他能亲眼见证并参与一位“顶级计算机专家”的成长。
当然，陈师长的“怨念”也与日俱增。每次周瑾来家里找虎妞，陈师长总要板着脸，以审视部队新兵的架势“检阅”一下周瑾，问几句学业、身体锻炼情况。周瑾总是从容应对，举止得体。等他离开，陈师长又会对着妻子嘀咕：“这小子，心思太沉，把我宝贝闺女骗走了怎么办？”
陈母总是笑他：“你就嘴硬吧。小瑾这孩子，品行能力都没得挑，盼盼跟他一起，我放心。”
陈师长哼了一声，无法反驳，只得猛灌一口茶，心里盘算着是不是该给师里的小伙子们加练了。
一九九四年，
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