、声音微弱，注意力完全被手机占据。
一节课四十五分钟，老师在讲台上讲得口干舌燥，PPT一页页翻过，台下却是一片“肉身在场，灵魂离线”的沉寂。偶尔有老师提醒同学放下手机，抬头听课，也只是换来短暂的抬头，几秒之后，脑袋又齐刷刷低了下去，手机屏幕的微光，在昏暗的教室里连成一片，比讲台的投影还要显眼。
课间休息，老师想放一段教学视频活跃气氛，放在十年前，学生们早就围过来看得津津有味，如今却连抬头看一眼的都没有。所有人都埋着头，专注于自己的手机世界，视频里的声音，反倒成了他们刷手机的背景音。
我站在教室后排，看着这荒诞的一幕，心里五味杂陈。这还是那所治学严谨、学风浓厚的211高校吗？连我们学校都如此，其他高校的课堂，又能好到哪里去？
上午的第二节课是专业课，情况大同小异。前排依旧空空荡荡，学生依旧低头玩手机，老师提问依旧无人回应，课堂沉闷得像一潭死水。有学生迟到半小时，大摇大摆从后门走进来，找个后排空位坐下，掏出手机就开玩，老师连头都没抬，仿佛早已习惯了这般场景。
中午在教工食堂吃饭，碰到几位相熟的老教师，聊起课堂现状，个个都满是无奈。
“现在的学生，注意力全在手机上，你讲得再精彩，都不如一条短视频吸引人。”
“不敢管太严，管严了学生评教打低分，教务处找谈话，选课时没人选，干脆睁一只眼闭一只眼。”
“水课太多，念PPT、照本宣科，学生觉得没用，自然不愿意听，恶性循环。”
一句句掏心窝的话，戳中了高校教学的痛点。我默默扒着饭，把这些对话一字不落地记在心里，这些都是小说里最鲜活的对白，最真实的情绪。
下午又听了两节课，依旧是重复上午的景象。唯一的区别，是有位老教授试图用严格的考勤留住学生：无故旷课一次扣期末成绩5分，迟到一次扣1分，下课全员逐一签名离场。可即便如此，学生人来了，心却没来，依旧在后排玩手机、睡觉，不过是换个地方消磨时间罢了。
傍晚提交督导小结时，我看着满纸的问题，长长叹了口气。第一天的督导体验，没有想象中的轻松，只有扑面而来的无力感
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