交当日督导小结。
清晨七点五十，我揣着督导证，走进了第一节课的地点——三号教学楼三楼的阶梯大教室。这是一门面向大二工科生的公共基础课，能容纳一百二十人的教室，门口已经熙熙攘攘挤满了学生。
我刻意放慢脚步，站在后门观察，眼前的景象，让我这个在高校待了四十年的老炮，都忍不住皱起了眉。
学生们进教室的第一件事，不是找课本、翻笔记，而是齐刷刷往后排冲。最后三排的座位，瞬间被抢占一空，来晚一点的学生，只能退而求其次选中间区域，至于最前排的六排座位，从左到右空荡荡一片，连一本书、一个水杯都没有，形成了一道刺眼的“真空地带”。
这就是如今大学生口中的“后排文化”？我在心里暗自嘀咕。想当年我刚参加工作时，这所大学的课堂，学生为了抢前排座位，提前半小时就来占座，笔尖沙沙作响，眼神紧紧跟着老师，生怕错过一个知识点。如今倒好，前排成了无人问津的“禁区”，后排成了人人争抢的“风水宝地”。
八点整，上课铃响，年轻的男老师走上讲台，打开PPT开始讲课。我找了个靠走廊的空位坐下，翻开听课记录，目光扫过整个教室。
一百多个学生，真正抬头看黑板、跟着老师思路走的，寥寥无几。绝大多数人，要么把手机藏在桌肚里，拇指飞快滑动，要么把课本立在桌上，假装看书，实则低头刷着短视频、聊着天。有个戴眼镜的男生，全程戴着耳机，手指在屏幕上点点划划，连老师走到他身边，都没有丝毫察觉。
老师试图互动，提高音量提问：“这个公式的推导逻辑，哪位同学能起来说一下？”
教室里瞬间鸦雀无声。刚才还在课下叽叽喳喳说笑的学生，此刻全都低下头，假装翻书，没人愿意接话。僵持了十几秒，才有个坐在中间的男生，懒洋洋地坐在位置上，声音小得像蚊子哼，含糊不清地应付了两句，说完又立刻低下头，继续摆弄手机。
缺乏礼貌、不愿起立、声音微弱、拒绝互动——素材里写的四大乱象，在这节课上展现得淋漓尽致。我握着笔的手微微用力，笔记本上密密麻麻记下了一行行文字：前排空置率100%，课堂低头率超80%，师生互动为零，学生发言不起立
本章未完，请点击下一页继续阅读！