间距的问题么？
一群人面面相觑，没想到问题的解决办法竟然这么简单。
但，刘建军留下的问题却更让人费解。
既然轮间距的问题已经解决了，为什么还要费力去琢磨两轮问题呢？
这个问题刘建军没有回答，只是领著李白就去溜达了。
自从刘建军把李白收为弟子后，就成天带著他到处溜达，李贤也看不懂刘建军教导李白的方式。
别人教书是坐在课堂里，先生讲，学生听，刘建军不一样。
他带著李白满学府跑，今天去工学馆看蒸汽机，明天去格物馆玩透镜，后天蹲在院子里看蚂蚁搬家。
李贤有一次没忍住好奇问了刘建军，他到底在教李白什么，刘建军是这样回答的：「教他学怎么想问题。」
李贤觉得刘建军说得玄之又玄。
但让李贤对刘建军的教育方法肃然起敬的，是在唐历八十五年，开春。
春天的时候，刘建军带李白去工学馆看那辆还在改的汽车。
赵尺正蹲在地上调前轴，满头满脸的油污。
李白在边上看了一会儿后，就低著小脑袋，一言不发了。
然后，第二天，李白就给了刘建军一张图。
刘建军把那张图给李贤看了，李贤凑过去看了半天，愣是没看懂。
图上画著两个轮子，中间连著一根轴，轴上还有一个圈，把轴分成了两截，两截中间的位置还有一个方块，方块两边连著两根杆，杆上画了几个小叉叉。
好在，刘建军在这儿。
他指著图说：「这是李白画的，他想出来的，是让两个轮子各转各的的方法。」
他又指著图上的那个圈，道：「活节，轴从中间断开，用这个活节连著，直路的时候锁死，两个轮子一起转，拐弯的时候松开，两个轮子各转各的，外侧的快，内侧的慢，就不会打架了。」
李贤皱了皱眉头。
他还是有点没听懂，问：「这个能解决车轮转向的问题？」
刘建军只是点了点头。
李贤又问：「你没帮他？」
刘建军又摇了摇头：「没有，实际上————我知道双轮问题肯定能得到解决，但我没想到该怎么解决。」
这次，李贤沉默了好久。
他忽然有点明白刘建军所说的「尖针」了。
他问：「这是一个五岁的孩子想出来的？」
李白
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