“南老师，李铭辰说不想来咨询。”
下午一开始，南祝仁就收到了一个坏消息。
带来这个坏消息的是小赵老师，她此刻的表情有些无措。
南祝仁回忆了一下，确定道：“我没记错的话，李铭辰同学的咨询时间应该是安排在今天晚自习的时候的？”
小赵老师点头：“但是南老师你下午不是还要给学生做【情绪诱导】的实验的嘛，下午的第一个被试学生是理科一班的，我去找那个学生的时候，看到李铭辰刚好在，就提醒了他一下……”
场景明确了。
南祝仁若有所思：“你是怎么和他说的，他说不想来咨询的时候，原话又是怎么样的？”
没想到小赵老师一听这个问题，就咬起嘴唇，表情和肢体变得扭捏，身上升腾起以南祝仁的眼睛能够肉眼可见的【愧疚】和【自责】。
“南老师，可能是我坏事了。”小赵老师小声道，她甚至不敢看南祝仁的眼睛，“我是直接在教室里面说的‘铭辰你今天晚上有一次和南老师的咨询，还记得吗？’这样……”
“我说的声音很小，确定不会被教室的其他人听到，毕竟心理咨询是很隐私的事情。”小赵老师连忙解释，“但李铭辰现在对心理咨询可能本身就比较排斥，然后又是青少年的敏感期，所以他一下子就应激了……”
南祝仁有些抿了抿嘴唇：“他有直接大喊大叫起来，说什么类似‘我才不需要咨询’之类的吗？”
小赵老师没有回答，但脸上的表情说明了一切。
“好吧，他有。”南祝仁点了点头。
理论上这不是一个好消息——在小赵老师的认知中，这已经相当于是坏了南祝仁的事了，这个学生是不会再主动来咨询了。要是后续还想要把李铭辰作为案例进行跟进，可能又要卫健委出面，或者在其他地方花大力气。
但南祝仁却若有所思，反而一副有所收获的样子。
“呃……不用自责。”他先安慰了一句身边的年轻老师，“李铭辰的脚现在应该还伤着的吧？这样的话‘把他叫到教室外面单独吩咐’的选择就是不现实的。”
南祝仁的声音带上了安抚的作用：“因此小赵老师你在教室里面压低声音去提醒李铭辰的行为，在选择上是没错的，我还要感谢你一直记着我的事
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