这也让陈知文明白在日本的学生当老师确实还是比较惬意的。
因为这门课是一堂通识课程，所以陈知文希望能了解一些学生们在课堂上对自己所讲知识的掌握情况，那课堂作业当然就是检验成果的最好方法。
陈知文指定一位课代表，本意是希望他能帮自己收发一下作业。
可是人家确实是做的很好。
陈知文每次上课之前，课代表都会过来给自己问好，询问陈知文今天想要讲解的内容，然后写在教室的黑板上让到来的学生提前有所了解。
然后他会向到来的同学收集作业，陈知文对此其实并没有抱有太大的希望，因为学校给他的上课名单是三百人，现场是一千人，所以这更多的是一种用来调查的非强制需要完成的作业。
课代表和过来上课的学生却不是这样认为的，他们认为只要陈知文布置了任务，那自己就是要完成的。
所以陈知文每一次都能看到课代表抱着厚厚一沓的作业过来，其中有些人的名字明显是老师的名字。
这确实是让陈知文有些没有想到的，因为这是自己在搬石头砸自己的脚，增加了自己的工作量。
不过不管怎么说，看这些虽然有错误却能看出认真程度的作业，陈知文还是一份一份的去批改，幸好自己一星期只有两节课，他有很多的时间可以去利用。
这天陈知文正在和往常一样批改作业，批改这样的作业显然是一个巨大的工程，因为陈知文布置的大多是一些画图的作业，或者是手术的改进方案。
作为医学作业，显然是需要严谨的，陈知文必须从中改正错误，避免对这些学生产生误导。
正当他批改作业的时候，办公室的门被敲响，“请进。”
门打开，进来的是学校的校长。
“校长先生找我有什么事情吗？”
校长显然有些无奈，“不是我有什么事情，是关东军那边找你，有一个重要的病人需要你去出手。”
“可是我在工作，这是什么病人？难道什么病人都要让我来给他做手术吗？”
陈知文很是烦躁，但是对于关东军的请求，他也只能是答应。
以前在南京，也没有这么多人来打扰自己。可是在这里，就经常有各种打扰。
关东军中的中高层都知道陈知文的技术，所以大大
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