拿起碗筷不急不缓的吃了起来。
“都通知到了？”乔梦张口就问了一句。
很显然，周喻知道乔梦问的是什么，将嘴里的饭咽下去之后，周喻这才点了点头回答道，“嗯，都通知了。”
乔梦促狭地笑了，“你的那些学生，估计意见得不小吧？明明假期有七天，但现在被通知到他们只能放三天。”
周喻显得很是无奈，“谁说不是呢！虽说我都已经跟他们说过了，学校当时只打算给他们放一天的！经过我和学校据理力争，给他们争取到了三天的假期，但他们还是不太开心！”
乔梦都无语了，“啊？合着你最近看了那么多的心理学的书，首先想到的是用在你自己的学生身上啊？！连天窗效应都用上了啊！”
天窗效应是指在谈判的过程中，先提出一个很大的、对方难以接受的要求，然后再降低条件，提出一个较小的、对方能够接受的要求。
鲁迅先生曾经在《无声的中国》一文中，就用了一个例子来展现出这一现象的。
中国人的性情总是喜欢调和、折中的。譬如你说，这屋子太暗，说在这里开一个天窗，大家一定是不允许的。但如果你主张拆掉屋顶，他们就会来调和，愿意开天窗了。
周喻最近很是喜欢看这些心理学的书籍，因为他发现，有些心理学的书籍多看看，对他在与学生沟通交流很是有帮助后，就一发不可收拾了。
这次放假的问题上，周喻的应对就是参考了他前不久才看过的心理学书籍上的内容的。
周喻没有反驳，只是笑眯眯地回道，“我看心理学的书本来就是为了用在他们身上嘛，你要知道，现在当班主任很难的！现在的学生，可不像我们那时候那么好沟通交流的！”
以前周喻那个时代，甚至再早一点，那就是野蛮教育，学生有问题，就一个字，打！
不止老师打，老师打完，学生再把事情告诉家长，家长为了表示支持老师，甚至会拉着孩子再打一顿。
但现在可不一样了，现在什么条条框框的一大堆，完全束缚住了手脚，使得一些老师在教育上面束手束脚的，完全施展不开来。
想到这里，周喻不由感慨道，“相比较他们的学长学姐，这一批学生还是差得远了！要知道上一届他们的学长学姐，
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