，性本善。”孩子跟着读，口音是标准的大秦雅言，字正腔圆，甚至带着几分咸阳官话的腔调。
“性相近，习相远。”
“性相近，习相远。”
孩子手中拿着一本纸质书。
他读得很认真，小手指着书上的字，一字一句地跟读。
嬴政和赵凌站在月门外，静静看着这一幕。
阳光透过槐树枝叶的缝隙洒下来，在石桌上投下斑驳的光影。
夫子的白袍在光中显得格外洁净，孩子的青袄在光中泛着柔和的色泽。
读书声清脆稚嫩，在安静的院落中回荡，与远处的风声、竹叶声、泾水声交织在一起，构成一幅奇异的画面。
这个孩子，就是伊稚斜。
冒顿的独子，头曼的孙子，匈奴王室的正统血脉。
半年前，他被父亲送到咸阳为质，那时还是个满身羊膻味，说着一口匈奴语的草原孩子。
现在……
嬴政的眼中闪过一丝复杂的神色。
有欣赏，有警惕，也有几分感慨。
他欣赏赵凌的手段，不费一兵一卒，不流一滴血，就这样将一个匈奴王室的继承人，改造成了一个说秦语、读秦书、穿秦服、行秦礼的“秦人”。
这种文化上的同化，比军事上的征服更彻底，更持久。
他警惕的是这种手段背后的深意。
赵凌要做什么？
扶植这个孩子回草原当傀儡？
还是另有图谋？
他感慨的是历史的无常。
就在这座当年为“望北夷”而建的行宫里，如今住着北夷王室的继承人。
而这座行宫的主人，正在用最温柔也最残酷的方式，抹去这孩子身上所有的草原印记。
夫子注意到了门外的来客，连忙起身行礼。
伊稚斜也跟着站起来，但他没有像普通秦人孩子那样行拱手礼，而是跪下，行了一个标准的稽首礼。
“学生伊稚斜，拜见皇帝陛下，拜见先生。”
声音清脆，礼节周到。
嬴政和赵凌走进院子。
赵凌上前扶起孩子，动作自然得像对待自己的子侄。
“读到哪里了？”赵凌温和地问。
“回陛下，读到‘苟不教，性乃迁’了。”伊稚斜恭敬地回答，眼神清澈，没有畏惧，也没有谄媚，只有孩童面对师长时的那种纯真。
“知道是什么意思吗？”
“夫子说，人如果不受教育，
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