职业。”
“我们老两口守了一辈子山村教育，看着山里一代代孩子走出大山，心里既有欣慰，也有不舍。这辈子扎根讲台、教书育人，不求儿孙大富大贵，只求能有一个孩子接续这份事业，安稳踏实、立足根本，有一份正经稳定的营生，我们就心满意足了。”
九十年代的山村，寻常人家都盼着孩子外出闯荡、挣钱致富，唯独教书出身的潘家父母，看淡世俗功利，不求子女暴富显贵，只求安稳立身、踏实度日。
在他们眼中，闯荡江湖固然自由风光，可安稳守业、教书育人、立足本心，亦是难得的圆满人生。
也正因如此，夫妻俩早早便打定主意，要将毕生的教育衣钵，尽数传给三子潘恒。
说起潘恒的进修名额与编制来路，潘父语气沉稳，缓缓道出其中的原委，字字真切、毫无虚言：“我和你阿姨深耕溪口教育数十年，扎根深山小学几十年，兢兢业业、恪尽职守，一辈子勤恳从教，不图名利，只求无愧本心、无愧学子。在乡镇教育系统里，人缘口碑、资历根基都还算扎实稳固。”
“早前得知县里有一批民办教师脱产进修、转正定岗的专项名额，专门面向基层在岗民办教师，进修结业考核合格，就能直接转为公办在编教师，拿到正式体制编制。这种名额极其稀缺，竞争异常激烈，很多基层老师争抢多年都未必能拿到手。”
九十年代中期，正是民办教师转正的关键窗口期。
1994年《教师法》正式落地实施，明确保障教师薪资待遇、带薪休假等各项权益，各地陆续开启民办教师学历提升、考核转正工作，脱产进修是基层民办教师转正定岗最稳妥、最核心的渠道，名额稀缺、含金量极高，是无数基层教师梦寐以求的机遇。
为了让踏实好学的三子顺利站稳脚跟、承接衣钵，潘父特意熬夜亲笔写了一封长信，字字恳切、句句写实，详细陈述自家世代扎根山村教育、坚守基层育人的经历，细数潘恒踏实从教、勤恳履职的过往，诚恳向县教管主任陈情求助，恳请争取一个珍贵的进修名额。
“我这一生不爱求人、不善钻营，一辈子凭本心做事、凭资历立身。可为了孩子能有一条安稳出路、能接续这份教育事业，我也破例低头、主动求人。”潘父语气淡
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