是什么情况？难道这些学生都知道？
就在徐庭光愣神至极，一个学生已经急得微微站起身，半个身子都要探出课桌了。
“徐教授，我，我知道我知道！”熊克军现在恨不得直接把手伸到徐庭光面前去。
他们之前还担心这位从英国回来的教授真的要讲一些他们完全不懂的知识呢，结果讲的都是陈望给他们的资料上的。
经过两个学期的学习和刷题，这些知识他们早就掌握得不能再掌握了。
属于潘教授上课要是提这种问题他们都不会举手的程度。
但刚刚潘教授特意嘱咐过他们······
所以全班同学手举得那叫一个齐！
“那，那就这位同学来回答吧。”
熊克军立马站起身来，然后倒豆子似的磕绊都没有打一下就把解题思路说完了。
“这、这位同学回答得完全正确，很、很厉害！”徐庭光由衷地赞叹出声。
因为这个解题思路层次分明，取舍巧妙，对比他在英国课堂惯用的推演步骤，不仅省去多处冗余的复杂换算，还提前预判了迭代过程中容易出现的误差漏洞，逻辑闭环更加完整简洁。
徐庭光压下心中震惊，强装镇定又挑了一个更深的延伸猜想。
这下总能难住这些学生了吧？
谁知提问落下的瞬间，讲台下的学生们又齐刷刷举起了手。
“徐教授，我我我，我知道！”熊克军如法炮制，仗着身高又把手伸得老长。
没办法，以前是书到用时方恨少，现在是书到用时刚刚好！
这些他都学过，做过！现在正是展现的时刻！
讲台上的徐庭光看着这数不清的手臂只感觉脑中一片空白，赶忙撑住讲台才稳住了身形。
这次他不信邪，挑了一位手没举那么高的女生，女生在数学方面不占优势·····
被选中的叶菊慢条斯理地站起来。
······
等叶菊不急不缓地把解题思路说完之后徐庭光额头冷汗都已经出来了。
正确！又是正确的！
但这怎么可能呢！
这些延伸出来的研究思路根本不在校内授课范围，就算要学习那应该也是研究生阶段才会接触的深度内容，这些才大学二年级的学生怎么会知道呢！
徐庭光不死心，课都不讲了，继续抛出一个个更难更深的问题。
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