就弹你平时自己弹着玩的那个。”许南嘉说得随意，也没催她。
时棠踩着琴凳旁边的小凳子爬上去，坐稳以后，两只脚还悬在半空，碰不到踏板。
她把手放到琴键上。
孟岚看出她的手型不对，虎口塌着，手腕也撑不起来。不过两岁的孩子力气不够，这很正常。
接着，时棠按下了第一个音。
一共十五个音符。
前面四个音往上走，听着像一句没说完的话。
中间六个音接着往下发展，每个音都有自己的去处，并不是随手乱按。音程在大二度和纯四度之间变化，到了这里，开头那点提问的意思也变得轻快起来。
最后五个音又回到接近开头的音高，整段旋律就这样停住了。
前后只有八秒。
时棠弹完以后，把手放回膝盖上，转头等孟岚开口。
孟岚还端着那杯茶，半天没动。
“好不好听？”时棠问她。
孟岚把茶杯放到钢琴盖上，又蹲到时棠面前。刚进门时那点迟疑已经没了，她盯着这个两岁多的小姑娘看了一会儿才问：
“时棠，你刚才弹的这段，是你自己想出来的吗？”
“对呀，我随便弹的。”
“你弹的时候脑子里在想什么？”
时棠歪着头认真回忆了一下：“想我的猫。”
“你有猫吗？”
“没有，我想有。”
孟岚没接话。
过了两秒，她站起来看向许南嘉，语气也认真了不少：“许太太，我可以问一下这架琴她是什么时候开始接触的？”
“大概一岁半左右开始自己爬上去按着玩。”
“中间有人教过她任何跟音乐相关的东西吗？乐理、节拍、音阶之类的？”
“没有，她自己摸出来的。”
孟岚吸了口气，打开教学包，把带来的东西一件件装了回去。原本准备好的节奏游戏教具，还有那些彩色音符卡片，她全收了。
“许太太，我要改方案。”
许南嘉端着茶杯，等她接着说。
孟岚拉好包的拉链，转过身时已经整理好了思路。
“这个孩子不能按常规启蒙课程来教，常规课程是教孩子认识音乐是什么，但她已经知道音乐是什么了，她缺的不是认知是工具——她需要知道怎么把脑子里的东西更完整地表达出来。”
“具体怎么做？”
“我每周来两次
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