表现出来。
部队最终还是要看真本事。
关系可以把沈砚送进教室，却不能替他控制无人机！
等到结业考核的时候，谁会谁不会，掌握的如何，一比可就露馅了！
……
人员全部到齐以后，培训正式开始。
王振华首先进行简短的开训动员。
“这批设备对咱们团来说，是新装备，也是未来侦察体系的重要组成部分！”
“你们都是各单位选出来的骨干。”
“到这里，不是为了走过场，更不是为了见识一下新鲜东西！”
“你们不但要自己学会，回去以后还要承担教学任务，把相关技术教给更多战友！”
“一个星期以后，所有人都要参加结业考核！”
“考核不过关的，回去以后别怪自己的连长收拾你们！”
听到结业考核，教室里的气氛迅速严肃起来。
王振华完成动员以后，将教学交给师部派来的技术教员。
第一天的课程以理论为主。
教员先从小型侦察无人机的基本结构和整体运行逻辑开始讲解。
“无人机不是飞上天就算完成任务。”
“真正重要的，是把观察到的信息准确、稳定地传递回来！”
“设备状态、观察画面、位置数据以及任务信息，都会集中显示在操作终端上。”
“操作人员不但要控制设备，还要在有限时间内，从大量回传信息里找到真正有价值的内容！”
……
沈砚听得格外认真。
这些内容，他以前确实没有系统学习过。
但随着教员逐渐展开讲解，他很快发现。
小型侦察无人机和自己此前接触过的装甲车辆综合显控系统，存在许多相通之处。
传感器负责获取信息，通信链路负责数据传输，操作终端负责集中显示。
自动辅助系统可以减轻部分操作压力。
可最后怎样判断，依旧取决于操作人员！
机器只能提供信息。
人必须知道自己正在看什么！
沈砚拿出笔记本，将教员讲到的重点迅速记录下来。
一开始，周围的人还没有太过在意。
可随着课程继续，他们很快发现，沈砚的笔几乎没有停过。
教员刚讲完一种设备之间的连接逻辑，沈砚便会在笔记上重新整理出信息流向。
讲到观察终端时，他又会主动将显示内
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