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写完以后。
任兴国放下粉笔，转过身。
“今天这节课，咱们不讲书本上的内容。”
“就讨论这两个问题。”
话音落下。
教室里很快响起一阵议论声。
第一个问题，几乎没有多少争议，一名坐在前排的女生率先举起手。
“任教授，我认为买卖双方必须同罪。”
“因为没有买方市场，就不会有那么多人铤而走险。”
“如果只严惩人贩子，却对收买者从轻处理。”
“就等于除草，只除苗不拔根。”
周围很快响起一阵赞同声。
“对！”
“没有需求，哪来的买卖？”
“每一个买家，都是下一次拐卖发生的原因。”
短短几分钟。
关于第一个问题，教室里便形成了近乎一致的答案。
哪怕不能同罪。
也必须有严厉的处罚。
任兴国站在讲台上，始终没有打断。
直到教室里的声音逐渐平息，他才抬手指向黑板上的第二个问题。
“那么第二个呢？”
“对于拐卖儿童犯罪，刑罚是否应该继续提高？”
这一次。
台下没有立刻出现统一的声音。
一部分学生认为必须提高刑罚。
不仅要提高刑罚，还应该大幅提高拐卖犯罪的最低刑期。
可很快。
另一边也有人提出了不同意见。
一名戴着眼镜的男生站起身，犹豫了片刻才说道：
“任教授，我也支持严惩。”
“但如果把处罚提高得太重，会不会反而出现另外一个问题？”
任兴国看向他，示意他继续说下去。
男生整理了一下思路。
“如果一个人贩子知道，自己只要被抓就必死无疑。”
“那么被警方追捕后，还会不会主动坦白？”
“在完全看不到从轻处罚希望的情况下，他会不会为了毁灭证据，直接伤害孩子？”
这句话说完。
很快又有几名学生加入了讨论。