速增长。
终于，这种增长，在一次不经意间，显露了出来。
那天是周五的数学课。
数学老师姓张，是个严谨认真的中年男人。
临下课前，为了活跃气氛，他在黑板上出了一道他从高中教辅书上看到的难题，作为附加题。
“这道题有些超纲，大家可以试着做做看，谁做出来了，周末的数学作业减半！”
教室里顿时响起一片哀嚎。
黑板上的题目，是一道复杂的几何证明题，光是看图形，就让人头晕眼花。
班里的尖子生们，包括一直把顾念念当做假想敌的李静，都皱着眉头，在草稿纸上画了半天，也找不到解题的思路。
就在张老师笑着准备宣布答案时，顾念念举起了手。
“老师，我……我做出来了。”
全班的目光，瞬间聚焦在她身上。
“哦？顾念念同学，你上来说说你的解题思路。”张老师的眼中，闪过一丝惊讶和期待。
顾念念走到讲台上，拿起粉笔，没有丝毫的胆怯。
她没有用常规的辅助线解法，而是直接在图形上建立了一个直角坐标系。
“我们可以设B点为原点，BC边为X轴，建立平面直角坐标系……”
她一边说，一边在黑板上写下流畅的演算过程。
用解析几何的方法，去解一道平面几何的题！
这种降维打击般的解题方式，让整个教室瞬间安静下来。
同学们看得目瞪口呆，他们甚至连顾念念写的那些坐标和方程是什么意思都看不懂。
而数学老师张老师，脸上的表情，从惊讶，到震撼，最后变成了狂喜！
他扶了扶眼镜，激动地看着顾念念，就像在看一块未经雕琢的绝世璞玉。
“好！好！太好了！顾念念同学，你这种解题方法……你是从哪里学来的？”
顾念念有些不好意思地低下头，小声说：“是我……我自己在看书学的。”
“自学的？”张老师倒吸一口凉气。
他看着眼前这个瘦小的女孩，眼神里充满了难以置信的欣赏。
这哪里是什么普通的学生，这分明就是个为数学而生的天才！
教室的角落里，李静死死地攥着手里的钢笔，指节因为用力而发白。
她的脸上，血色尽褪。
她原以为，自己和顾念念的差距，只是努力程度上的。
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