，是帮助被低估者，不是追求利润。如果我接受了您的投资，我就违背了自己的初心。”
合伙人说：“贝西克老师，你太理想化了。没有利润，怎么可持续发展？没有规模，怎么帮助更多的人？”
贝西克说：“利润和规模，不是衡量成功的唯一标准。木头学院的成功，在于它帮助了多少被低估者，而不是它赚了多少钱，规模有多大。我愿意保持小而美，也不愿意做大而失去灵魂。”
合伙人摇了摇头，离开了。
三、第二个被婉拒的邀请
第二个被贝西克婉拒的，是一家大型教育集团的合作邀请。
那家教育集团的董事长，亲自给贝西克打来电话：“贝西克老师，我们集团在全国有三百多家分校，每年培训数十万学员。我们希望能与您合作，将木头学院的课程引入我们的培训体系。我们可以给您丰厚的分成。”
贝西克说：“感谢您的认可。但我不能接受您的合作邀请。”
董事长问：“为什么？”
贝西克说：“因为你们的培训体系，是应试导向的。你们的课程，是为了帮助学生提高考试成绩。而木头学院的课程，是成长导向的。我们的目标，是帮助学员发现和发挥自己的优势，而不是提高他们的考试成绩。两种导向，是冲突的。”
董事长说：“我们可以调整课程内容，使其更符合木头学院的理念。”
贝西克说：“理念不是课程内容，而是贯穿整个教学过程的精神内核。如果你们的教师没有接受过木头学院的系统培训，他们无法真正理解和贯彻我们的理念。强行引入，只会让木头学院的品牌受损。”
董事长沉默了片刻，然后说：“贝西克老师，你太谨慎了。商机稍纵即逝。”
贝西克说：“我知道。但我宁愿错过商机，也不愿违背初心。”
四、第三个被婉拒的邀请
第三个被贝西克婉拒的，是一家省级政府的合作邀请。
那家省教育厅的官员，通过教育部的关系，联系上了贝西克。官员在电话中说：“贝西克老师，我们省教育厅对木头学院的教育模式非常感兴趣。我们希望能与您合作，在我们省的职业院校中推广您的模式。我们可以提供政策和资金支持。”
贝西克说：“感谢您的认可。但我不能
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