耐用的行李箱，检查了又检查轮子和拉杆，还悄悄塞进了一本自己珍藏的、讲为人处世道理的古文小册子，扉页上用毛笔写了四个字：“守正笃行”。
厉寒深也以自己的方式提供了支持。他通过可靠渠道，拿到了少年班夏令营更详细的日程安排、师资简介、往届学员的匿名反馈（经处理），甚至包括学校周边的生活设施和安全评估报告。这些客观、详实的信息，帮助靳寒和苏晚更全面地了解情况，也让他们稍感安心——至少，在安全和基本生活保障上，学校考虑得颇为周到。
最让苏航感到温暖和力量的支持，来自妹妹靳晴和弟弟靳朗。七岁的靳晴似乎一下子明白了哥哥可能要“出远门”，去一个“很厉害但很远”的地方学习。她没有哭闹，反而像个小姐姐一样（尽管她是妹妹），拿出自己最喜欢的、印有星空图案的笔记本，认真地画了一幅画：画上是手拉着手的全家福，每个人脸上都洋溢着大大的笑容，背景是他们家的花园，天空中有星星在闪烁。她把画送给苏航，奶声奶气却无比认真地说：“哥哥，你想我们的时候，就看这个。星星也会看着你，就像我们在你身边一样。要好好吃饭，好好睡觉哦！”苏航珍而重之地将画收进了行李箱的内袋。
四岁的靳朗还不完全理解“少年班”的含义，但他知道哥哥要去一个叫“夏令营”的地方，会离开一段时间。他把自己最心爱的一辆小小的合金工程车模型塞给苏航，郑重其事地嘱咐：“哥哥，带上！厉害！嘟嘟——！”在他小小的世界里，这辆能“嘟嘟”叫的工程车是最厉害的东西，可以保护哥哥。苏航笑着收下，答应弟弟一定会好好保管。
在全家人的共同努力下，原本可能充满压力和离愁别绪的“准备期”，变成了一段温馨而充满期待的时光。苏航在轻松的氛围中，主动查阅了更多关于夏令营具体课程和活动的资料，甚至提前学习了一些可能涉及的基础知识，但他不再是为了“证明什么”或“怕落后”，而是出于纯粹的兴趣和好奇。他会兴奋地和靳寒讨论某个教授的研究方向，会向苏晚描述他想象中的实验室是什么样子，也会在晚饭后，拉着弟弟妹妹，用积木搭建他理解的“计算机逻辑结构”，逗得
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