时在职攻读我校的博士学位，一边要完成教学任务，一边要搞科研、写论文，还要应对学校的各种考核，压力大得常常失眠。“大伯，您看着还是这么精神。”
我坐下后，笑着摆了摆手：“老喽，不比你们年轻人了。你们俩倒是，一看就没休息好，是不是学期末太忙，还没缓过来？”
提到学期末，李斌无奈地笑了笑，给自己倒了一杯菊花茶，又给鹿晓晓和我各添了一杯：“缓不过来哦，叔。咱们高校教师，哪有真正能缓过来的时候？学期末忙着监考、改卷、登成绩，还要应付各种考核、总结，好不容易熬到寒假，本以为能歇几天，结果一堆科研任务等着，比上课还忙。”
鹿晓晓端起茶杯，抿了一口，脸上的笑容淡了下去，语气里满是委屈与疲惫：“斌哥说得太对了。我这学期教了三门课，还有两门选修课，期末改卷改得我手都酸了，好不容易把成绩登完，学校就通知我们，寒假要抓紧打磨课题申报书，还有博士论文也要赶进度，根本没有一点休息的时间。有时候我都在想，当初选择当大学老师，到底是为了什么。”
我看着眼前这两个晚辈，心里颇有感触。我在高校工作了四十多年，从一名普通的职员，一步步走到研究员，再到科技管理部门任职亲眼见证了高校教师群体的压力变化。尤其是近些年，随着高校评价体系的不断完善，科研和教学的考核越来越严格，无论是老教师还是年轻教师，都被头上的“紧箍咒”束缚着，喘不过气来。
“我太明白你们的感受了。”我缓缓地放下手中的茶杯，眼神有些迷茫地望向远方，仿佛透过窗户看到了曾经的自己和无数个像我们一样的大学老师们。然后深深地叹了口气，语重心长地接着说：“咱们这些大学里的老师啊，就像是被戴上了两顶永远无法取下的紧箍咒一般，无论走到哪里、做什么事情都会受到它们的束缚与影响。其中一顶便是那无尽的教学工作，而另外一顶则是让人头疼不已的科学研究。可以毫不夸张地讲，缺少了任何一个方面，对于我们来说都是绝对行不通的！尤其是像我这种已经临近退休年龄的老家伙们更是如此……”
说到这里的时候，我的声音不自觉地低沉了下去，似乎想起了过去几十
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