“当然讲解中药的时候，可以同步放映该药在自然环境下生长过程的音像资料，同时，学习的中医的学生面前放上相关的实物标本；针灸教学时，可以让学员在输液瓶的橡皮上练习针刺指力及提、插、捻、转等各种手法；也可以把男女学员分组，分别由男女老师带至不同的教室，在其指导下，相互在对方上划出正确的经络循行路线及精确的穴位定位；推拿之术讲解之时，可以让两组学员在老师的示范、指导之下，在对方的身上相互练习各种基本手法，待其熟练后，再进一步练习治疗颈肩腰腿痛等疾病的综合手法；讲解骨伤时，可以充分发挥现代科技的优势，把内损的状况及手法复位的机理拍摄成带有着三维立体图像的视频，再辅以相应的人体模型进行讲解，效果会更佳的；总得来说，中医的教学就应‘一切以提高临床疗效’是主要的教学目的。”
“如果把中医的教学内容分为‘理论知识’和‘实践技能’两大中分，那么，但凡以中药为主要治疗手段者，当偏重于理论知识的学习；而对于针灸、推拿、骨伤等医术，则当偏重于实践技能的培训；不可能以理论知识确定英雄；有关院校若能立足实践、立足临床，集思广益，因材施教，中医有什么理由不振兴呢？哪里会担心中医‘后继乏人、后继乏术’。”
“先前所说的中医走向没落的原因是中医医学当中的原因，而中医现在渐渐地走向没落，当然还有一些外在的原因，比如是中医的管理方面，这也与西医有着奶大的差距；美国的中医管理机制是如何，我不知道，但是国内的中医管理机制僵化有着极大的关系；中医现在的管理，与其说是管理，不如其说是‘管制’，主要是因为，目前在国内的绝大部分地区，普遍都存在这样的一种状况，就是说，整个地区的中医产业还不如一家西医医院，也正是如此，国内的各地中医医院、诊所则寥寥无几。”
“医者无立足之地，医术又如何发扬呢，皮都不存在了，毛如何安置呢。我举一个实例吧，前两年吧，国内某地举办大学毕业生的人才供需见面洽谈会，让人意外的则是，如此之大的一场大学毕业生人才供需洽谈会中，这个大都市所有的医疗机构当中，居然
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