待来访的客人，在新的家里听到长辈的教导，再结合着原有的人际交往经验，感到对人际关系有了更深的理解；四是加深了对社会的认识，孩子先后在两个不同的家庭生活，假如能注意观察，进行思考，也算是一种比较研究的话题。”
“两个家庭，有着不同的文化背景，每个家庭成员都有着不同的性格、观念、生活习惯；分析两个家庭的种种不一样，可以起到从一个小窗口，加深对社会的认知；但是，也不是所有的父母都能注意扩大孩子的空间，如此放手地去锻炼自己的孩子，有的甚至是相反的方向发展着……”
“这是多么可爱的孩子呀，她们的父母应该说是了不起的，敢于放手让孩子们出来闯天下。可是现在就有那么一些父母，不但自己从来就没想过创造条件让孩子去锻炼，反而把学校为生生创设的锻炼条件破坏了，这样的事情无论是中国，还是美国太多了；以前我在国内上学时，有些学校组织学生军训，要求学生把自己的行李背到两百米外的汽车上，居然有的父母向学校提出‘抗议’，说是把孩子累坏了，谁负责？没想到，这些父母还是自己气呼呼地把学生的行李背到车上，而他们的孩子却心安理得地打着空手跟在后面；难道这样的家庭将来能幸福吗？真不明白这位汗流满面的父母是怎么样的！”
“给孩子一个问题，让他们自己找答案；每一个孩子都会无休无止地提出一个又一个问题，可是问题的答案就是让孩子如何去得到呢？我可以这样说，孩子爱不爱提问题，这是关系到孩子成才的一个重要因素，而孩子如何去得到答案，则是关系孩子成才的最为重要的因素。”
“我记得以前我读小学的课文当中，在描写蝌蚪变成青蛙的过程时，明明地写着是，是蝌蚪的尾巴长到一定的时候，就会自动脱落，而后变成青蛙；学完这课文后，许多学生便养起了小蝌蚪，看着它是如何成长的，尤其是想看看它的尾巴是如何脱落的；可是观察了一天又是一天，没有看到小蝌蚪的尾巴脱落过程，不过尾巴确实不见了；学生们把这样的情况告诉了老师，老师没有主观、简直地否定学生的观察，而是要求他们仔细地观察，做出详细地记录。”
吴用虽说
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