孙兴利问了好半天才明白过来，是罗勇军的蒙日-安培方程论证完成了。
他满脸写着不可置信。
“这怎么可能！”
“罗勇军，老罗？那个蒙日-安培方程的研究？”
“几万块小项目？”
“研究解的光滑性，扩大边界需求？”
孙兴利呆立在原地好半天。
他实在是太惊讶了。
数学学院任何一个教职工，听到消息也会一样惊讶。
这个研究项目，可是数学学院的一大八卦！
去年的时候，罗勇军申请了蒙日-安培方程的研究项目，其实也没什么大不了，有些人手里没有国家科学基金项目、也没有省级资助项目时，就会申请一个学校内部资助的项目过渡。
学校项目资助经费一般只有几万块。
罗勇军的项目之所以会出名，是因为他在项目申请期间碰到了科技大学的陈教授发表论文。
陈教授的研究内容，也是对蒙日-安培方程进行论证。
他的研究成果去掉了解的光滑性‘两個区域一致凸’的需求，还降低了边界的光滑性需求，证明了自然边界条件下，蒙日-安培方程的整体光滑性。
这就是尴尬的地方。
罗勇军要继续申请经费，就必须要修改研究内容，他的修改就是在陈教授的研究基础上进行拓展。
学术界有个共识是，一个研究刚刚取得质的突破，再想有质的突破，难度就会呈现几何倍率提升。
蒙日-安培方程相关研究，每一次提升间隔时间都超过20年。
所以学校根本不批他的项目。
后来罗勇军闹了一通，还牵扯到了苏东大学的副校长张秋生，才终于拿到了几万块钱的经费。
经费具体数字就不清楚了，但肯定不多。
这样的项目当然不会被看好，学校里几乎没有人相信罗勇军能够完成研究。
现在……
“完成了？”
“真完成了？不会是在骗我吧？”孙兴利猛然反应过来，问向张硕道，“是不是你？肯定是你，对吧？你帮他完成的，老罗没有这个水平！”
“那你就小看罗老师了！”
张硕说的很认真，“我当然也有贡献，但也只是最后说了一些想法，实际上，罗老师已经完成大部分了。”
这是实话。
他在后续研究的几个关键节点上有贡献，但前期是
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