的二十几位神色格外凝重的中老年人。他们大多沉默著。
在讲台侧后方，姬教授最后整理了一下深色西装的下摆。这套衣服在他带过来的行李里面，可是第一次拿出来。
「老师，设备确认没有问题，时间也差不多了。」一个学生上前，低声汇报O
语气有些颤抖。
姬教授微微颔首，目光越过学生的肩膀，投向台下那一片黑压压的人头。
「老师，」头上已不见发胶踪影、因此显得颇为凌乱的焦老师凑近几步。
他手上拿著连夜做出来的讲稿，此刻语气却是踌躇：「我看台下————不少灾民表情不太对，尤其是前排的不少人。您看————开场的时候，是不是稍微————缓和一点？先拉拉家常，说说咱们是来帮忙的，稳一稳情绪？」
姬教授倏地转过头，目光锐利地钉在焦老师脸上。
他眉头微微蹙起，显然对被打断感到不悦：「小焦——
—」
他的声音比刚才沉了些：「我们现在不是来做思想工作的，更不是来当和事佬。面对【群体癔症】，最有效的干预方式就是直接、明确地传递科学认知。」
他稍作停顿，目光扫过台下越来越密集的人群，语气里带著研究者的笃定：「你看看其他组，还在搞什么文化适应、情感共鸣那一套。不是说不对，但效率太低。灾后心理干预的黄金窗口期就这么短，我们必须用最科学、最直接的方式打破这个迷信循环。」
他的声音又压低了几分，带著不容置疑的权威：「要是连我们都模棱两可，还怎么帮助群众建立正确的认知？现在最重要的是用科学事实破除迷障，其他的都是次要的。」
焦老师被这番话噎了一下。
他嘴唇动了动，似乎还想再劝，但看著老师脸上的固执和不容置疑，最终还是把话咽了回去，只是低声应了句：「明白了，老师。」
随即焦老师默默退到一旁，眉头却锁得更紧了，目光担忧地扫过台下那些表情各异的村民。
不远处，黑圈老师将这一幕尽收眼底，忍不住对身边的同门小声嘀咕：「老师还是坚持他的认知干预路径，认为这是最直接有效的方法————」
同门扶了扶眼镜，有些不解地看著他：「有什么不对吗？」
同门突然上上下下打量
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