忙干活赚钱来得实在。
对于他们来说，眼前的经济利益更为直观和重要。
至于读书可能带来的更长远的好处，他们根本无暇顾及。
面对这种情况，朱慈烺也是颇感无奈，只能让人加大宣传力度。
朝廷不断收集各种正面案例。
比如某某学员，因为读书成绩优异，一路从乡村学堂考入高级学堂，甚至最终进入大明综合学府深造。
毕业后，凭借所学的真本事，或是当上了官吏，为百姓谋福祉，或是在某个领域做出了耀眼的成绩，光宗耀祖。
通过这些案例，向广大百姓展示读书的价值和意义。
可效果却不尽如人意。
因为很多底层老百姓目光相对短浅，他们只看重眼前能够实实在在赚到的钱和存下的粮食。
在他们看来，孩子能识字、会算账，就已经达到了他们对孩子教育的期望。
这种普遍而顽固的想法。
想要将之彻底的扭转过来，那真不是短时间之内能办到的事情！
除此之外。
朱慈烺根据各地汇报上来的详细情况，敏锐地推测出地方上的宗族势力，在其中起到了推波助澜的负面作用。
有些宗族势力出于私心，有意无意地通过各种办法降低入学率。
他们心里打着如意算盘。
想着让其他人家的孩子上学的越少，自家子弟在未来的竞争中就少了几个对手。
更重要的是，他们害怕那些小家族的农家子弟，万一通过读书出人头地，日后便会威胁到他们在地方上的霸权地位。
千万别小瞧这些宗族势力在乡村和乡镇地区的影响力。
宗族势力盘根错节，且根深蒂固，宛如一座座难以撼动的大山。
朱慈烺有时气得狠了，恨不得将这些阻碍教育发展的宗族势力连根拔起。
但是这样做的代价实在太大了。
因为一旦采取强硬手段，需要惩处的人数将多得难以计数。
这肯定会让朝廷损失大量的人口和劳动力，甚至可能导致人口减少三四成。
对于正处于高速发展阶段的大明朝廷来说，如此巨大的损失实在是难以承受。
而且那些宗族势力虽然在地方上横行霸道，但往往行事较为隐蔽，总是也基本上能分个轻重。
真正严重触犯律法的情况并不多见。
大多是一些小问题不断，
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