下自己的理解。那些跳跃的思维和独特的解题视角，常常让方明远在惊讶之余，感到由衷的欣慰。他看不清林小阳具体写了什么，但他能听到铅笔划过纸张的沙沙声，能感受到男孩解题时那种全神贯注的气息变化。有时，林小阳会卡在某个地方，眉头紧锁。方明远并不直接告诉他答案，而是引导他：“想想我们昨天说的那个‘桥梁’，能不能用它跨过去？”往往只需一句点拨，男孩紧锁的眉头便会豁然开朗。
方明远的口述解题思路，常常精准地预判到林小阳书写中可能出现的错误。“小阳，你第三步的符号是不是写反了？”或者，“这里积分上下限代换的时候，要特别注意边界条件。”林小阳起初以为是巧合，但次数多了，他忍不住抬起头，惊讶地看着老师浑浊的眼睛：“老师，您……您怎么知道？”方明远只是笑了笑，布满皱纹的脸上带着一种洞察的平静：“用心看，比用眼睛看，有时候更清楚。”这句话，像一颗种子，悄悄埋进了林小阳的心里。
平静的日子只持续了不到一周。
那天下午，方明远正带着孩子们在操场上体育课。秋日的阳光带着暖意，他眯着眼，努力分辨着远处孩子们跑动的模糊身影。突然，一阵粗暴的拍门声和叫骂声像惊雷一样从学校那扇摇摇欲坠的木头大门外传来。
“方明远！你个老不死的！给老子滚出来！”
“把我儿子交出来！不然老子砸了你这破学校！”
是林建国！那粗嘎、充满戾气的声音，方明远一辈子都忘不了。操场上的孩子们瞬间安静下来，惊恐地望向大门方向。方明远的心猛地一沉，立刻对离他最近的一个高年级学生低声说：“快，去宿舍，告诉林小阳，无论听到什么都别出来！锁好门！”
他深吸一口气，努力稳住有些发颤的手，迈着尽可能沉稳的步伐走向校门。隔着门缝，他看到了林建国那张因愤怒而扭曲的脸，眼睛里布满血丝，浑身散发着浓烈的酒气，手里还拎着一根手腕粗的木棍。
“林建国，你想干什么？”方明远的声音不高，却带着不容置疑的威严。
“干什么？”林建国用木棍狠狠砸在门板上，发出“哐”的一声巨响，“把我儿子交出来！你他妈凭什么把我儿子藏起
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