成人，后成才”的理念是不切实际的情怀，现在才明白，当一个孩子，真正懂得了为什么要读书，真正成为了一个有目标、有担当的人，他的成绩，自然会提上来。
可张茂林，依旧对苏清和充满了敌意。
眼看着就要进入高三了，学校的升学压力越来越大，张茂林为了提高升学率，又开始搞起了歪门邪道。
他先是在年级里推行了“分班制”，把全年级的学生，按照成绩，重新分成了尖子班、重点班、普通班、补差班。美其名曰“分层教学，因材施教”，实际上，就是把成绩好的学生集中起来，配最好的老师，把所有的资源都向尖子生倾斜，而那些成绩差的学生，被扔到补差班，根本没人管，就是为了让他们主动放弃高考，去走单招，不拖年级的升学率后腿。
这个方案一出来，就在年级里引起了轩然大波。
很多老师都反对，觉得这样做，对那些成绩差的学生太不公平了，会彻底打击他们的自信心，毁了他们的未来。可张茂林铁了心要推行，说这是为了年级的升学率，是为了学校的声誉，还得到了校长的默许。
苏清和是第一个站出来反对的。
她直接找到了校长办公室，对着校长说：“校长，分层教学，不是把学生分成三六九等，不是放弃成绩差的学生。教育的公平，是给每个孩子平等的受教育的机会。我们把成绩差的孩子扔到补差班，不管他们，这不是教育，是不负责任！”
校长坐在椅子上，叹了口气：“清和，我知道你的想法，也知道你是为了学生好。但是学校要生存，要发展，升学率就是我们的生命线。周边的几个重点高中，都在搞分层教学，升学率都涨得很快，我们要是不搞，就会被比下去。”
“校长，升学率不是教育的全部。”苏清和的语气很坚定，“我们办学校，是为了教书育人，是为了给国家培养合格的人才，不是为了培养一批只会考试的机器。我们现在为了升学率，放弃了那些成绩暂时落后的学生，我们不配叫人民教师，对不起我们身上的这份责任。”
可不管苏清和怎么说，校长最终还是同意了张茂林的方案，分层教学，还是在高二年级推行了。
分班结果出来，苏清和班里的几个成绩垫底的学
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