子驶离时，林未然从后视镜里看到，孩子们还站在原地，举着花环，像一排排倔强的小树苗。她握紧方向盘，心里暗暗发誓：一定要把“阳光”带回来，让道德的种子在每一片土地上生根发芽。
一周后，林未然正式入职省教育基金会，担任“阳光育人计划”项目总监。办公室在省城繁华地段的写字楼里，落地窗外是车水马龙的街道，与青溪村的寂静形成鲜明对比。她的团队有五个人：刚毕业的大学生陈阳，热情洋溢却缺乏经验；负责资源对接的李姐，圆滑世故，凡事以“效益”为先；技术骨干老张，沉默寡言，擅长开发线上课程；还有两位兼职的退休教师，负责课程设计。
“林总监，这是我们初步筛选的合作学校名单，优先考虑那些媒体关注度高、容易出成果的地区。”李姐将一份文件放在她面前，语气带着一丝敷衍，“基金会嘛，讲究的是投入产出比，把钱花在刀刃上，才能吸引更多捐赠。”
林未然翻看名单，上面大多是交通便利、基础较好的乡镇学校，而那些真正偏远、资源匮乏的山村小学，却寥寥无几。她皱起眉头：“李姐，我们的项目宗旨是‘不让一个孩子掉队’，那些最需要帮助的孩子，才是我们应该重点关注的对象。”
“林总监，你刚从山里出来，可能不太了解城里的规则。”李姐笑了笑，语气带着一丝嘲讽，“那些偏远山村，路难走、见效慢，捐赠者看不到成果，谁还愿意出钱？我们做公益，也要讲究策略。”
林未然放下名单，语气坚定：“做教育公益，首先要守住道德底线。如果只追求表面光鲜，忽略了真正的需求，那我们和谋利的商人有什么区别？”
第一次团队会议，就不欢而散。林未然知道，接下来的工作，注定不会轻松。她不仅要面对资源对接的难题，还要应对团队内部的理念冲突。但她始终相信，只要坚守初心，以真诚和善良对待每一件事，就一定能打动别人。
第二章迷雾中的坚守与博弈
项目启动后的第一个月，林未然就遇到了棘手的问题。她力排众议，将黔北山区的五所偏远小学纳入重点帮扶名单，其中就包括青溪村小学。但在联系捐赠企业时，却屡屡碰壁。
“林总监，不是我们不
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