着张扬，轻声说：“张扬同学，我相信你心里也有想要变好的想法，只是还没找到正确的方向。没关系，我们慢慢来，我会陪着你们一起找。”
张扬不屑地哼了一声，坐了下来，嘴里还嘟囔着：“虚伪。”
接下来的日子，苏清和的工作举步维艰。课堂上，总有学生故意捣乱，要么大声喧哗，要么睡觉起哄；课后，作业不交、纪律松散的情况屡见不鲜。更让她头疼的是，班里的学生之间矛盾重重，拉帮结派，经常因为一点小事就大打出手。
有一次，张扬和班里的另一个男生李伟因为争抢篮球场地打了起来，两人打得头破血流。苏清和赶到时，场面一片混乱。她立刻制止了他们，带着两人去医务室处理伤口，然后耐心地询问事情的经过。
“苏老师，是他先动手的！”张扬怒气冲冲地说。
“明明是你抢了我的场地！”李伟也不甘示弱。
苏清和看着两人，语重心长地说：“同学之间，应该互相谦让，团结友爱。就因为一个篮球场地，值得你们大打出手，伤害彼此的感情吗？你们有没有想过，打架解决不了问题，反而会让矛盾越来越深。如果你们能静下心来好好沟通，是不是就不会发生这样的事情了？”
她顿了顿，继续说：“做人要讲道德，要学会尊重别人，也要学会控制自己的情绪。一时的冲动，可能会造成无法挽回的后果。我希望你们能明白，暴力不是解决问题的方式，友爱和包容才是。”
张扬和李伟低着头，没有说话，但眼神里的怒气渐渐消散了。苏清和知道，改变不是一蹴而就的，但她相信，只要自己坚持下去，用道德的力量去感染他们，总有一天，他们会明白自己的良苦用心。
除了学生的问题，苏清和还面临着来自同事的压力。有些老教师劝她：“苏老师，别太较真了，这些学生就这样，你管得再严也没用，不如睁一只眼闭一只眼，混到退休就行了。”还有的同事觉得她是“自找麻烦”，放着轻松的日子不过，非要来这里“折腾”。
但苏清和没有放弃。她利用课余时间，走访了每一位学生的家庭，了解他们的成长环境和家庭情况。她发现，班里的很多学生之所以性格叛逆、行为出格，都是因为缺乏家庭的关
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