学生就鲁莽猜测一二，谬误之处，还请先生纠正。”
牧良思索一会，开口说道：
“前一句从未听闻，学生不解其义。
后一句，我曾听爷爷讲过故事。
好像是说古代的圣王，有一种崇高品德，懂得治理天下道理。
拿它来治国安邦，天下的人民，都能够相互帮助相亲相敬。
所以，上自天子，下至庶人，都不会相互地愁恨。”
“嗯，说得通，说得好，望你自省仪态，莫可忘乎所以。”
老先生给了正面点评，顺带提了警告。
“先生，学生记住了，自当警醒用功，不负期望。”
牧良心下自责，满面汗颜，终究逃过一劫，没有受罚出丑已是万幸，转而狠瞪了子书银月一眼，惴惴地坐下了。
大家见其真的答出了一些词义，得到了先生的鼓励，大有文武双全的势头，心中的高大形象，又重新树立起来。
牧良哪会揣测同学的心理变迁，利用中途休息的时间，急忙找到壬海的姐姐壬媛，央求她给俩人简述《家书》、《民书》两本的读音、词义。
壬媛清楚2人对弟弟的帮助，怀着投桃报李的心思，很是耐心地读文说义，毫无半点藏私。
其他嬉闹追逐的同学，见到3人用心交流，也未前来打扰。
学生毕竟单纯得多，不会刻意打听信息。
上课锣响，大家鱼贯而入，复又开始摇头晃脑的死记硬背。
枯燥乏味是真切的，却正好符合牧良2人的要求，正好补上最缺失的语音环节。
与其他人不一样的是，两人一边跟读，一边用手虚空划字，一心两用也不耽误学习。
老先生在台上瞥见这一幕，略一思忖就明白了个中效率，不禁对这两名新生，平添了许多赞叹，觉着这种创意可以推广普及，提高学习效率。
与牧良同排的学生，也发现了此举，照葫芦画瓢尝试着跟学，却发现脱节太快，两首根本无法兼顾，只得悻悻放弃。
老先生见此情景，内心自觉好笑，脸上没露半分，对自己的想法又重新评估了一遍。
放学锣响，大家摸摸干渴的喉咙，庆幸自己又捱过了一天。
“今日初学班，上课就到这里，阿文、阿月继续参加下午小学班的课程，大家可以回去了。”老先生随口宣布了一句。
同学们听习惯了，一时没意味到其中的变化，待到回想明白意思，
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