行师德培训。】
【第八，……】
【请保证班级学生人数恒定，班上所有学生都“属于”自己。】
【作为班主任，您可拥有以下权限：
第一，能够拥有制定一定班规的权力。（当学生遵守程度超过80%，该权力将继续深化）
第二，面对违规学生，班主任可自行进行一定的惩戒，禁止体罚。
第三，在不违规的情况下，班主任可以适当进行家访或家长约谈，无次数限制。
第四，班主任可以随时联系各科任老师，展开组会。
第五，班主任能够对学生进行单独的心理辅导，无需心理老师或者其他人在场。
第六……】
这些是代理系统直接整理好呈现在萧归安意识空间之中的。
主要的规则下面，还有数条补充的细节。
而在他的面前，李主任则拿出了所谓的教师准则和班主任管理要求递了过来。
“来，来，好好看看吧，晏老师。”
她似乎很满意萧归安选择成为班主任，看向沈严，“沈严，你带晏老师去高三办公室吧。
那里面工位现在多着呢，晏老师，您自己挑一个喜欢的。之前工位上老师留下来的东西，您想留着用，或者是丢掉都可以。
有任何其他的问题，直接询问高三办公室的其他老师就行了。”
“好，多谢了。”
萧归安起身，和沈严并肩走了出去。
现在正是早读的时间，走廊之上已经看不见什么学生了。
只有一些低沉的，听不太清内容的读书声从各个教室之中传出。
两个人直接从尽头的楼梯往上走。
沈严还有些恍惚，一直沉默着。
而萧归安则在看有了一个班主任的身份，需要多承担些什么责任。
在代理系统的陈列对比之下，能够清晰地看出差别在哪里。
果然，成为班主任之后，对于教师的要求就直线上升了。
不该管的都要管，而且似乎都成为了班主任一个人的事情。
普通教师对于那些环境卫生或者是出勤率什么的，不用管太多。
他们主要负责好自己的科目和上好课就行。
而班主任要想的就多了。
虽然说班主任拥有那些权限。
但实际上这些权限，教师也有的差不多，就是限制多点，作用范围小一些。
同样能够惩戒违规的学
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