之根基，岂不更为扎实？”
朱标站起身，在殿中缓缓踱步。洛凡所言，他并非未曾想过。
父皇出身寒微，最恶官吏盘剥、豪强欺民，也常叹息民间有遗贤。
他自己监国理政，亦深感许多政策到了地方，往往因胥吏蒙骗、乡绅曲解，乃至百姓不解，而事倍功半。若真能多一些人识文断字，明晓事理……
“师资从何而来？”
朱标停下脚步，问出一个关键问题，“若广设小学，所需塾师数量庞大。国子监生、府县生员，数目有限，且多有科举之志，未必愿去乡间蒙学。”
“此事可分步解决。”洛凡显然深思过，“初期于京城试办，可招募落第秀才、年老返乡之吏员、军中伤残而通文墨之老兵，乃至家风清正之节妇（可教女童）。给予一定钱粮补贴，并定下考核，教习有成者，其子弟若入学深造，可享优待。此为权宜。”
“长远看，待小学略有规模，便可设‘师范速成班’，选拔小学中优秀且愿为师者，加以短期培训，授以教法，再派回本地或它处教学。如此，可逐渐形成循环。”
“教材呢？用报社的活字印刷？”朱标跟着问道！
洛凡点头：“是的，如此再适合不过了！”
朱标走回案前，重新拿起那本《启蒙三篇》，摩挲着粗糙的封皮。
他能想象，这样一本小书，或许就能为一个农家孩子，推开一扇看向更广阔世界的窗。
他想起北巡路上，那个因红薯丰收而欢喜落泪的老汉，想起互市中那些精明交易的商人，也想起朝堂上那些引经据典却也时而固步自封的臣子。
“洛凡，你所图甚大。”
朱标轻声道，“这不止是教孩童识字算数，你这是想……重塑这天下千万人的心智根基。”
“臣不敢。”
洛凡躬身，“臣只是觉得，朝廷既已让百姓碗中有了饭，身上有了衣，为何不能再让他们脑中，多点光亮？粮食丰足，可养其身；教化开启，可育其心。身心俱足，方为真正的盛世之民，也方能承载殿下与陛下所期许的、那个更加强盛、更加远大的大明。”
殿内一时寂静。远处传来隐约的蝉鸣，更显殿宇深静。
良久，朱标长长吐出一口气，眼神变得锐利而坚定：“先在应天府，选两个县试办。一个选近郊富庶些的，
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