他的孩子背景虽然也不能说全都清清楚楚，但到底是红还是富，总归江月琴是心里有数的，只有这个家庭扑朔迷离一些。
这也不是什么好奇心或者窥探欲，纯粹是在机关干了这么些年人事工作，叫她本能地想要全面掌握情况。
也不见得就是太过势力，要去巴结孩子家长之类，毕竟园里家庭背景最高的也登堂入室了，她也犯不著太过急功近利。
「路呦呦，路平，是这对双胞胎姐弟吧？他们是什么情况呢？」
江月琴翻看著两小只的资料，孩子们长得都没得说，可爱乖巧，一看就是灵气十足的，不是一般家庭出身。
「是。」李文茜点头，「家长要出国出差，孩子叔叔来参会。」
这是一个叫她既无奈又窃喜的消息。
于公，这位主班老师当然是希望和家长本人见面、沟通的，好好地聊一聊孩子们这学期的情况；但于私，铁蛋和呦呦的叔叔来……又有什么不好呢？
但江月琴就有些探究深层次原因的意思了：「李老师的工作态度我是不存疑的，不过是不是还需要再讲究一些工作方法？」
「要说家庭背景，园里也有不少孩子家长或者长辈，算是最顶尖的那一批了，我也没见这些家长们严防死守嘛？还是比较信任北海对于家长隐私的保护和负责的，对吧？」
江月琴的问题带著探究与压力，李文茜微微挑眉，声音平稳：「关于家长不愿过多暴露身份的情况，我实习时在魔都的宋幼确实也接触过类似案例。」
「部分高净值或高社会关注度家庭的家长，会出于对标签效应和同伴压力的审慎考虑，有意识地在学前教育阶段为孩子创造一个相对去身份化的成长环境。」
「这在儿童发展心理学中，有时与「保护性教养』或「避免过早社会比较』的养育理念相关。他们并非不信任机构，而是希望减少家庭背景对孩子社会性发展的潜在干扰，让孩子更纯粹地基于自身特质进行同伴互动和个性建构。」
「从专业角度，我认为这可以理解为一种特殊但并非不合理的家园合作边界设定。我们需要做的，是在尊重这种边界的前提下，通过更专业、更细致、更以孩子为中心的工作，去赢得更深层次的沟通机会。」她提到的「宋幼」也即魔都的
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