。
“学生以为王法入佛门，不必先问佛祖，应先问门外百姓。”
“若百姓因寺田失地，因佛债卖儿，因恶僧一句因果而不敢喊冤。”
“那王法入门，便不是扰佛清修，而是替百姓敲钟！”
“此钟一响，真佛不怒，恶僧才怕。”
“若佛怒，觉得扰其清净，则不是真佛，当推！”
嘶！
几名老臣又是一震。
黄宏继续往下念。
“然清佛绝不可乱。”
“乱则百姓信仰动荡，真僧亦觉受辱。”
“学生以为，当先造三册。”
“一册僧籍。”
“查何人为僧，何人为假僧。”
“一册寺田。”
“查田从何来，价几何，契何在。”
“一册债契。”
“查利息几分，是否存在逼债吞田。”
“若是清修之寺，当限其田而护其香火。”
“若是吞田之寺，则要夺其非法之产。”
“天下有恶僧害民者，当不以僧论，而以民间恶徒论。”
“若朝廷能分佛与恶僧，则清佛不是灭佛，反能救佛！”
念到这里，偏殿已经彻底安静。
武曌的一双凤眸越来越亮。
这不是单纯的骂佛，也不是单纯讨好朝廷。
他连怎么查都写出来了！
僧籍。
寺田。
债契。
三册一立，佛门想装糊涂都难。
黄宏又翻到六科取仕。
“正所谓士读书，工修桥，医救病，农种粮。”
“过去朝廷只问谁文章写得好。”
“但桥塌时，写文章的人不在桥下，瘟疫起时，写文章的人不在病榻前，田里无粮时，写文章的人不在泥水里。”
“学生不是说天下文章无用。”
“学生只是以为，若文章只在纸上救天下，那天下百姓，多半活不到被它救的那一日。”
轰！
这一段落下。
偏殿内一片死寂。
黄宏停了停，继续念后面的策法。
“六科入仕之后，学生以为不可只让五科为文官附庸。”
“若明工只许修桥，不许言桥为何塌，则明工仍是匠。”
“若明医只许开方，不许言疫从何来，则明医仍是医馆郎中。”
“若明农只许劝耕，不许言田制肥瘠，则明农仍是田间老农。”
“朝廷取他们入仕，便不是只取一双手，还要取他们眼中所见之实情！”
“故凡涉及桥仓
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