些愕然。方兴武教授的脸则瞬间黑了下来，他挤到门口，冲着里面吼了一嗓子：“安静！都给我安静点！不是装甲指挥系的，现在立刻给我出去！这是专业内部交流，谁允许你们跑来凑热闹的？！”
他这一吼，教室里的喧闹稍微平息了片刻，但没人动弹。学员们你看看我，我看看你，脸上都写着“舍不得走”四个字。
陈鹤见状，轻轻拉了拉方兴武的衣袖，低声道：“老师，算了。大家都是想学点东西，来都来了，就让他们听吧。地方挤是挤了点，但学习的心是热的。”
方兴武看了看陈鹤，又看了看教室里那一双双渴望的眼睛，重重地哼了一声，算是默许了。但他自己随即也尴尬地发现——别说给他留的“嘉宾席”了，这教室里连个能让他安稳站着的地方都快找不到了！他这个系主任，竟然被自己的学生和其他系的学员，挤得没了立足之地。
最后还是前排几个机灵的学员，硬是在靠近讲台的墙角，给方兴武“开辟”出了一小片仅能容身、还得侧着站的“VIP站立区”。方兴武看着那块“风水宝地”，嘴角抽搐，满脸无奈，但也只能接受了这个现实，委委屈屈地挤了过去，抱着胳膊，黑着脸看着台下。
陈鹤走上讲台，环视了一下这热烈到有些混乱的场面，没有多余的废话。他知道时间紧，直接切入正题，开始分享他在装甲部队指挥、合成营作战运用、以及突发情况下战术调整等方面的经验和思考。
他讲的内容深入浅出，结合了大量生动的战例（当然是经过脱密处理的）和模拟推演。从单车战术到连排协同，从火力分配到机动路线选择，从电子对抗到战场抢修……他不仅讲“应该怎么做”，更着重分析“为什么要这么做”，以及“在条件受限时如何变通”。他的语言清晰，逻辑严密，却又时不时冒出几句带着军营特色的幽默比喻，引得台下阵阵会心的笑声和惊叹。
对于学员们的现场提问，无论是基础的原理疑惑，还是带有一定前瞻性的战术设想，他都耐心解答，往往能一针见血地指出关键，或者提供新的思考角度。他的解答，没有故作高深的理论堆砌，总是力求用最直白、最贴近实战的语言说清楚。
渐渐地，台下开始有小声的议论和比较
本章未完，请点击下一页继续阅读！