噹——噹——”老汤把山楂树前半部分的和弦用柱式结构依次奏出。
小味道一出来，高大爷心里又痒了三分。
大爷听得高兴，说话语调都高了起来：“小李，如果想弹出汤老师第二遍的水平，我不是说要和汤老师弹得一样好，就说他弹的那个谱子，就把他弹的谱子弹下来，按你说的那套学习流程，大概需要学多久。”
穆欣：大爷上道了
老汤：这是要开张了啊
三人同时看向李安，高大爷的期待已经呼之欲出，穆欣和老汤也觉得这单稳了。
可李安依旧不慌不忙道：
“您先别急，我刚才已经和您说了，这是个严肃的问题，就说您学，我知道您有音乐基础，但我不清楚您的底子到底如何，您家里有没有练琴的条件，您能不能按约定时间来上课，您能不能在课后按照老师的要求去练习，这些因素我们都必须考虑进去。”
“我们给每一个学员定制教学方案前，首先要明确这些。”
“如果我们什么都不了解，我直接告诉您说二十节课差不多，这是对您不负责任，也是对我们自己不负责任。”
“您说对不对？”
“课时量是一个结果，它不是过程，过程是教学。”
“教学它又是双向的。”“我希望您能在参与教学的过程中，自己去体验。”
“一节课一个小目标，三节课一个中目标，五节课一个大目标，随着您不断完成一个又一个目标，我想到时候不用谁来说，您自己就会有一个判断。”
“当有一天您能把山楂树弹下来了，那个时候您可能会遇到两种情况。”
“第一种，您通过第一期学习发现您真的很喜欢弹钢琴，有了新的目标，想继续跟着老师学下去。”
“第二种，您目标达成，不学了。”
“第一种情况，我们根据您的目标制定二期的专业学习方案。”
“第二种情况，我们希望通过第一期学习您学习过程中所积累的经验，能够继续把这个爱好坚持下去。”
“所以我为您在第一期课程中再加一个小目标，学会如何练习，这样即便您到时候不在这里上课了，您还可以自己继续探索。”
一顿，“不满您讲，我们当初计划要开设针对老年朋友的钢琴教学，其实是考虑到现在中老年朋友的真切需求。”
“追求个人爱好绝对不是年轻人
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