他太清楚这是一件多么困难的事情。
“来，所有人一起告诉我，第四行乐谱的前两小节是什么？”
台下齐声：“全休止符！”
穆老师惊！
李安：“什么是休止符！”
台下齐声：“不发音的音符！！”
李安：“好，王小虎。”
“到。”
王小虎起身来到讲台。
李安：“既然第四声声部的前两小节不发音，那么是不是四声部应该从第三小节开始出发？”
台下齐声：“是！”
王小虎立马明白自己该做什么，估摸了个位置，直接提前走到了台下第三小节的位置。
李安：“1，2，3，走！”
随着李安再次喊起口号，处于讲台边缘的李哲培、马甲浩、乔芝芝，三人同时踩着数字向前出发。
李哲培正常齐步走。
马甲浩双手同向走。
乔芝芝不动手，只动腿。
前两小节由乔芝芝控制着三人步伐大小，到了王小虎身边，李安的口号刚好来到第三组“1234”。
四声部王小虎单脚起跳，跟着三人的步伐一直跳到最后一组“1234”结束。
教室一瞬安静，所有人的目光来到讲台。
李安问：“现在告诉我，声部之间是不是一定要同时开始？”
台下齐声：“不是！”
李安引导着说，“那我们来总结一下吧，声部的特点有哪些，第一。”
王小虎带头，其他孩子跟随：“平行！”
李安：“第二，不能怎么样？”
大部分孩子和王小虎一起：“重复！”
李安：“第三，不需要——”
这次所有孩子齐声：“同时！”
李安欣慰地点了点头，率先鼓起了掌：“来，为我们参与演示的四位同学鼓掌。”
“哗————”
不止孩子们鼓掌，巡课的老师中也有人跟着鼓起了掌，他们也听明白了，非常具象化的教学。
穆老师已经佩服得五体投地，心里直呼炸裂！
不同于其他老师，作为一名音乐老师，他太清楚李安这一段教学中的含金量。
其中包含了孩子不易理解的声部概念，包含了基础乐理的巩固，包含了音乐与生活的结合实践，包含了他们音乐教研组一直在研究讨论的音乐课堂设计。
真牛逼！
“这首快乐大猫就是一部由四个声部组成的小作品，现在我们来分一下声部。”
“刚好咱们是四列，那就按照从左到右的顺序划分，
本章未完，请点击下一页继续阅读！