这个问题没有能不能，只有想不想。
参与过学校内部管乐排练课程的管乐老师都清楚，想给一群水平层次不齐的孩子们排练并不容易。
尤其是想出彩，更是需要花费相当的时间精力。
但是，这事从另一个方面来讲却也没那么复杂。
因为乐团终究展现的是集体，而非个人。
每个声部有那么一两個好的，再加上他们去细化声部，根据每个孩子的情况把每个孩子安排在合适的地方去演奏，这样一个声部就能做到整齐划一了。
如果每一个声部都能做到这一点，这个节目也就出来了。
以他们的专业水平和乐团演出经验，随便拿出一点都能让校园组建的乐团提升两个档次。
而问题就在于说起来简单，做起来实在是太麻烦。
我一个临时工，一节课拿着一百来块的钱，凭什么干几百块钱的活？
再说你学校演出搞好了，也没我什么好处，钱和名声都让机构和老板赚了，可真正出力的是我啊。
再者就算有纯粹是为了热爱，为了喜欢，不图钱，就想让孩子们演一场漂亮的演出，可这事一个人努力不够啊，一个乐团少说五六个声部，哪怕一个声部不出彩，那整台节目也不会出彩。
所以一个人努力根本没有用。
于是渐渐的，大多数社团课老师都懒的再为学生们操心了，到点我就来，下课我就走，孩子学不不到东西你们去找机构，我就是个兼职老师。
也就是在这样的大环境下，艺术社团课在这些“游击队老师们”的心中也变了味，变成了打卡钓鱼的地方，谁管你课程质量，更不用说乐团的演出了。
尽管每个管乐人都曾有一个乐团梦。
可是对于众人，眼前的情况已经完全不一样了。
他们不但将拿着高昂的课时费，并且还拥有完全自主的招生自由，可以说他们不用再同时兼职几所学校的社团课程了。
他们只用死死抓住书人这一个学校，全心全意的课程，尽可能教好每一个孩子，让每一个孩子都有可能变成他们的小课学生。
他们仿佛已经看到了一点不一样的景象。
一想到自己未来能在书人招到五六个小课学生，再加上社团课时费，不知觉间他们面临的毕业焦虑也随之得到了相当程度的环节。
再往
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