以上的互动，调动孩子们积极性的同时，也能在钢琴最开始的单手学习阶段感受到多声部的乐趣。
阻碍孩子初期学琴的一大问题就是枯燥。
如果在初期把不厌其烦的固定手型和一遍又一遍的枯燥音阶变成多人多声部的合奏，变成现学现用的课堂小组表演，是不是会发生点不同于寻常多人钢琴课堂的化学反应？
李安不确切，不过明天他就能简单实践一下自己的想法，他有预感应该还比较有趣。
经过一定基础课时的学习后，孩子们自然要进入下一阶段的学习，到了第二阶段又怎么把多人课堂和孩子们本身所必须学习的个人基本功内容融合，他的想法是花钱请炮妹写一些简单的多人小作品，或简化世界名曲也行。
这一阶段除了基本功以外，更需要培养孩子的节奏感以及对钢琴音乐的感受，其中还要穿插讲解孩子们所需要的基础乐理。
李安清楚这个环节的教学会很麻烦，但只要突破了这个难点，那么他可以直接宣布书人钢琴重奏团正式成团。
两轮教学下来，刚好一学期结束。
第一学期的汇报表演肯定少不了，到时候是骡子是马都得拉出来遛一遛了。
将大体的教学框架罗列好，李安开始为每一节课的课堂教学内容填充细节。
转眼时间便来到了十点一刻，笔记本旁的手机忽然响了起来。
陈璇打来视频，李安接起。
“喂。”
视频里陈璇已经卸妆洗漱躺倒在床上，竖着手机对着镜头抖动着眉毛。
李安：“嘚瑟样。”
“嘿嘿。”笑着坐了起来，陈璇挪动到床头，“课备的怎么样啦？”
“哪有时间备课，”李安展示了一下电脑屏幕，陈璇一看镜头里出现了一台粉色的笔记本电脑，“谁的电脑？”
再定睛一看，她看到了“第七课时”“卡农”“触键法”等字样，“这是？”
李安：“我在写社团课教案。”
一瞬陈璇联想到李安还没有告诉她的好消息，快速问道：“胜利街那边今天联系你了？”
“老祁倒是还没催我要校歌，”李安说着神秘一笑，“小米老师，咱们可能要来一单大生意了。”
陈璇眨眼：“哪所学校？”
李安：“猜猜看，尽管往大猜。”
陈璇摸摸下巴：“这么大的学校吗？”
一顿，“你至少给我划过范围嘛。”
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