，而技巧的完成度又是由准确度来衡量的。”
“这三者之间是紧密相连的。”
马可：“是的，老师。”
李安：“那我再问你，三者的唯一目标是什么。”
马可：“提速。”
李安：“那我们要以把一首曲子弹下来作为目标，至少需要做到什么。”
马可：“至少应该做到把其中的每一个句子紧密联系到一起。”
说着马可一愣，“额？”
李安露出得逞的笑容：“你自己也说了，那这首曲子你为什么非要把句子都断开弹呢，你以前谈弹东西不是这样的。”
马可想了想：“老师，最近我想在原有的基础上提速，但是很技术环节我还做不好，所以就想着先把每个句子都拆成最小单位的零件，然后等逐步练好了再把它们拼到一起。”
李安心说果然，片刻后语重心长道，“马可，你的这个想法是绝对错误的。”
李安很少在课上用绝对错误来否定一名学生的想法。
“音乐和你的模型最大的区别就在于他们的出厂状态是完全相反的。”
“你的模型组成各部可能都不在同一生产线上，他们出厂就是一个个零部件。”
“但是音乐，从被作曲家创作出来那一刻开始，他就是一个从头到尾的完全体。”
“你好比这个机器人，”李安拿起钢琴上方正送他的礼物，“我可以先装头，再装胳膊，也可以反过来，有影响吗？”
马可仔细地打量着老师手里的机器人，“老师我能看看吗？”
李安一愣，接着递了过去。
马可仔细端详片刻，“老师，可能会有影响。”
李安傻了，他只是举个例子。
接着，马可：“但是胳膊组装顺序应该可以自由变换。”
李安暗忖这说起玩具，他怎么觉得眼前的马可和某人说话的口气那么像呢，“所以你明白我的意思了吗？”
马可轻轻将手中的机器人还给老师，“老师我明白了，音乐从来都该被当成一个整体来看待，是我把它们其中的句子当成分散的零件来练习了。”
马可并不知道他把老师的台词给说了。
导迫使李安只能指了指自己脑袋：“这里转变过来
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