人么。”
“嗯嗯，齐老师你忙。”
挂了电话，李安把手机转发给了齐云松。
他不知道齐云松手里有没有配套的讲义，即便有的话，对方也可以参考一下，他相信自己这份带有“注释详解”的讲义，一定能帮助到禹城的那些孩子，顺便还把齐云松给他发题的人情也还了。
至于秦勇那边，倒不是他不真诚。
朋友归朋友，工作归工作。
秦勇现在还是昱东的校长，他也还是昱东的员工。
秦勇当时只让他做份资料，他连同配套题目也做了，等于是完成了两个工作，为此还欠了齐云松一个人情。
所以他没必要一下把底都给秦勇交了，又不是明天孩子就要开课等着用。
等对方开口，就像今天。
他过两天把做好的题目资料拿出来，不但又完成了一个工作，还可以大大方方的告诉秦勇，他把这份用作蓝天艺考部的讲义共享给了齐云松，想来即便这份讲义的底板资料是秦勇提供的，对方到时也说不出什么。
因为齐云松给蓝天提供了习题资料啊。
合情合理。
他呢，作为夹在中间的苦力，这么一通操作，眼前是看不出来有什么实惠，可往后呢？
那份讲义上可写着陈璇的大名。
哪怕最后他的那点小心思都落空了，也没关系，至少他还借机巩固整理了一下艺考乐理的教学思路。
老师嘛，多积攒点教学思路，还能吃亏了。
练琴。
放下手机，李安来到钢琴前，从热身开始。
第一轮挑选出的740曲目，他只差一首就练完了，不过他今天不练740。
半小时的热身结束，李安目关落到了谱架上。
op256的钢琴声部，一个中午他就摸的差不多了。
第一次弹车尔尼练习曲以外的作品，他有一种感觉，自己还像是在弹练习曲。
他觉得老车的写作有严重的套路化倾向。
通过早晨对陈璇和王盼盼两人练习过程中的踩点观察，他发现如果将长笛的旋律和大提琴的旋律换到钢琴上，还是车尔尼练习曲的感觉。
关于这点，昨天整理总谱的时候，他就隐隐有这种感觉。
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